| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-19页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| （一）国内外对数学应用意识的高度关注 | 第10页 |
| （二）素质教育对学生数学应用意识的着重要求 | 第10-11页 |
| （三）小学数学教育实践对学生应用意识培养的缺失 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-13页 |
| （一）数学应用 | 第12页 |
| （二）数学应用意识 | 第12-13页 |
| （三）小学生数学应用意识 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-17页 |
| （一）国外研究情况 | 第13-15页 |
| （二）国内研究情况 | 第15-16页 |
| （三）述评总结 | 第16-17页 |
| 五、研究的设计 | 第17-19页 |
| （一）研究思路 | 第17页 |
| （二）研究内容 | 第17-18页 |
| （三）研究对象 | 第18页 |
| （四）研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 小学五、六年级学生数学应用意识现状的调查 | 第19-32页 |
| 一、小学数学教师对于学生数学应用意识培养情况的调查与分析 | 第19-25页 |
| （一）访谈对象与目的 | 第19-20页 |
| （二）教师访谈情况 | 第20-22页 |
| （三）小学数学教师培养学生数学应用意识现状分析 | 第22-25页 |
| 二、小学五、六年级学生数学应用意识现状的调查与分析 | 第25-32页 |
| （一）调查对象与目的 | 第25页 |
| （二）数据的分析与整理 | 第25-30页 |
| （三）关于学生数学应用意识的具体运用的调查 | 第30-31页 |
| （四）小学五、六年级学生数学应用意识现状分析 | 第31-32页 |
| 第三章 影响小学五、六年级学生数学应用意识形成与发展的因素 | 第32-36页 |
| 一、客观因素 | 第32-34页 |
| （一）小学数学教师方面的因素 | 第32-33页 |
| （二）教材方面的因素 | 第33-34页 |
| （三）考试评价制度的影响因素 | 第34页 |
| 二、主观因素 | 第34-36页 |
| （一）学生缺乏应用数学的意识和主动性 | 第34-35页 |
| （二）学生缺乏增强数学应用意识的行为 | 第35-36页 |
| 第四章 培养小学生良好数学应用意识基本策略 | 第36-42页 |
| 一、小学数学教师改进策略—增强数学应用意识，改变教学行为 | 第36-37页 |
| 二、灵活运用现有教材的内容—密切联系学生实际 | 第37-38页 |
| 三、改革考试内容和方式—建立合理的教学评价指标体系 | 第38-39页 |
| 四、提升学生数学应用意识—多个角度共同改进 | 第39-42页 |
| （一）课堂教学的良好把握 | 第39页 |
| （二）课堂练习选取有真实背景的题材进行训练，以解答实际生活问题为主 | 第39页 |
| （三）在日常教学中，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题 | 第39-40页 |
| （四）将数学理论与实践充分结合，培养应用意识，提高应用能力 | 第40-42页 |
| 第五章 结束语 | 第42-43页 |
| 附录（一） | 第43-44页 |
| 附录（二） | 第44-45页 |
| 附录（三） | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简介 | 第50页 |
