| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、选题背景 | 第11页 |
| 二、选题的意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-14页 |
| 四、国内外研究综述 | 第14-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 高中语文阅读教学现状调查分析 | 第18-23页 |
| 第一节 调查研究设计与实施 | 第18页 |
| 一、调查对象 | 第18页 |
| 二、调查工具 | 第18页 |
| 三、数据的分布与收集 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18页 |
| 五、本研究的不足 | 第18页 |
| 第二节 高中语文阅读教学现状结果分析 | 第18-21页 |
| 一、教师教授情况调查分析 | 第18-19页 |
| 二、学生学习情况调查分析 | 第19-21页 |
| 第三节 高中语文阅读教学中存在的问题 | 第21-23页 |
| 一、教师方面 | 第21页 |
| 二、学生方面 | 第21-23页 |
| 第二章 体验式阅读教学的理论分析 | 第23-28页 |
| 第一节 体验式阅读教学理论基础 | 第23-24页 |
| 一、哲学理论基础：生命哲学 | 第23页 |
| 二、心理学基础：建构学习理论 | 第23-24页 |
| 三、美学理论基础：接受美学 | 第24页 |
| 四、教育学理论基础：体验学习 | 第24页 |
| 第二节 体验式阅读教学的特征 | 第24-26页 |
| 一、亲历性 | 第24-25页 |
| 二、情感性 | 第25页 |
| 三、个体独特性 | 第25页 |
| 四、平等对话性 | 第25-26页 |
| 五、多元开放性 | 第26页 |
| 六、寓教于乐性 | 第26页 |
| 第三节 体验式阅读教学的功能 | 第26-27页 |
| 一、确保学生的主体地位，提高学生的学习兴趣 | 第26页 |
| 二、加快知识经验的转化，促进学生审美能力的提升 | 第26-27页 |
| 三、加强教学生活化，促进积极情感的生成 | 第27页 |
| 第四节 在高中语文教学中实施体验式阅读教学的意义 | 第27-28页 |
| 一、体验式阅读改变了固化的语文阅读教学模式 | 第27页 |
| 二、体验式阅读教学促进学生核心素养的发展 | 第27-28页 |
| 第三章 语文体验式阅读教学实施策略及其在不同文学体裁中的应用 | 第28-37页 |
| 第一节 语文体验式阅读教学的实施策略 | 第28-32页 |
| 一、创设情境，触发体验 | 第28-29页 |
| 二、诵读文本，加强体验 | 第29-30页 |
| 三、角色扮演，细节体验 | 第30-31页 |
| 四、对话讨论，深化体验 | 第31页 |
| 五、联读比较，整合体验 | 第31-32页 |
| 六、读写结合，延伸体验 | 第32页 |
| 第二节 语文体验式阅读教学在不同文学体裁中应用的案例 | 第32-37页 |
| 一、在诗歌教学中应用体验式阅读教学的案例 | 第32-33页 |
| 二、在小说教学中应用体验式阅读教学的案例 | 第33-34页 |
| 三、在散文教学中的应用体验式阅读教学的案例 | 第34-35页 |
| 四、在戏剧教学中应用体验式阅读教学的案例 | 第35-37页 |
| 第四章 有关高中语文体验式阅读教学的思考 | 第37-40页 |
| 第一节 高中语文体验式阅读教学中需注意的问题 | 第37-38页 |
| 一、避免不分文体，机械套用体验式阅读教学 | 第37页 |
| 二、避免过于强调学生的体验，忽略知识的引导 | 第37页 |
| 三、注意把控教学过程中的课堂纪律 | 第37页 |
| 四、注重对体验式阅读教学中学生体验的多元化整合 | 第37-38页 |
| 五、教师要及时对每一次体验式阅读教学活动进行总结 | 第38页 |
| 第二节 提升体验式阅读教学的方法 | 第38-40页 |
| 一、将体验式阅读教学方法与其它传统教学方法相结合 | 第38页 |
| 二、建立完善的评价机制 | 第38-39页 |
| 三、教师要不断提高自身能力 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 个人简介 | 第54页 |