| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究目的 | 第11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）国外相关研究 | 第11-12页 |
| （二）国内相关研究 | 第12-14页 |
| 三、研究内容与方法 | 第14-15页 |
| （一）研究内容 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章艺术类中专学生语文学习有效性现状的调查 | 第15-26页 |
| 一、现状 | 第15页 |
| 二、研究设计 | 第15-16页 |
| （一）调查目的 | 第15页 |
| （二）调查方法 | 第15页 |
| （三）问卷设计 | 第15页 |
| （四）调查实施 | 第15-16页 |
| 三、调查结果分析 | 第16-25页 |
| （一）学习有效性情况 | 第16页 |
| （二）对语文课的态度及其原因 | 第16-17页 |
| （三）语文学习的习惯 | 第17-21页 |
| （四）对语文学习的自我评价 | 第21-22页 |
| （五）对语文的兴趣 | 第22-24页 |
| （六）学习语文的期望 | 第24-25页 |
| 四、总结 | 第25-26页 |
| 第二章 影响H校语文学科教学有效性的成因分析 | 第26-38页 |
| 一、从学校视角分析影响语文学科教学有效性的主要因素 | 第26-27页 |
| （一）课程设置特殊性 | 第26页 |
| （二）缺少符合艺术生特色的教材 | 第26-27页 |
| （三）学习环境“重专偏文” | 第27页 |
| 二、从教师视角分析影响语文学科教学有效性的主要因素 | 第27-35页 |
| （一）缺乏先进的教学理念 | 第27-28页 |
| （二）教学方式不灵活，缺少与艺术生的联系 | 第28-29页 |
| （三）缺少对学生的关注度 | 第29页 |
| （四）试卷安排不合理 | 第29-35页 |
| 三、从学生视角分析影响语文学科教学有效性的主要因素 | 第35-36页 |
| （一）语文知识基础薄弱 | 第35页 |
| （二）语文学习兴趣低，轻视语文学习 | 第35页 |
| （三）过少的语文学习时间 | 第35页 |
| （四）不恰当的语文学习方法 | 第35-36页 |
| 四、从外部环境视角分析影响语文学科教学有效性的主要因素 | 第36页 |
| （一）高等院校对艺术专业学生文化课入学成绩的低要求 | 第36页 |
| （二）社会不重视艺术生文化课成绩 | 第36页 |
| 五、本章小结 | 第36-38页 |
| 第三章 提高艺术类中等学校语文学科教学有效性的策略 | 第38-46页 |
| 一、语文学科教学与艺术的关系 | 第38-39页 |
| 二、艺术类中等学校提高语文学科教学有效性的实施策略 | 第39-45页 |
| （一）开发适合学情的校本课程 | 第39-40页 |
| （二）尊重个体差异，调整教学方式 | 第40-41页 |
| （三）适当降低教材难度 | 第41-42页 |
| （四）营造良好的语文课学习氛围 | 第42-44页 |
| （五）改革评价方式 | 第44页 |
| （六）改革效果反馈 | 第44-45页 |
| 三、本章小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 艺术类中等学校学生语文课学习有效性现状调查问卷 | 第49-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
