| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、前言 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1. 培养学生的迁移能力是社会发展和课程改革的新要求 | 第10页 |
| 2. 运用迁移教学策略是有机化学学习的必然要求 | 第10-11页 |
| (二) 知识迁移策略的研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外的研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内的研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| 1. 研究的目的 | 第14页 |
| 2. 研究的意义 | 第14-15页 |
| (四) 研究的内容及方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究的内容 | 第15页 |
| 2. 研究的方法 | 第15-17页 |
| 二、研究的理论基础 | 第17-21页 |
| (一) 认知结构迁移理论 | 第17-18页 |
| (二) 元认知理论 | 第18-19页 |
| (三) 建构主义理论 | 第19-21页 |
| 三、知识迁移的影响因素的分析 | 第21-25页 |
| (一) 学生原有的认知结构 | 第21-22页 |
| (二) 学生的概括能力 | 第22-23页 |
| 1. 性质概括 | 第22页 |
| 2. 关系概括 | 第22页 |
| 3. 原理概括 | 第22-23页 |
| 4. 方法概括 | 第23页 |
| (三) 学生思维定势的干扰 | 第23页 |
| (四) 学生的元认知水平 | 第23-25页 |
| 四、"烃的衍生物"中知识迁移的教学策略 | 第25-42页 |
| (一) "烃的衍生物"中概念的分析及迁移教学策略 | 第25-32页 |
| 1. "烃的衍生物"中概念的分析 | 第25-27页 |
| 2. "烃的衍生物"中概念迁移的教学策略 | 第27-32页 |
| (二) "烃的衍生物"中结构与性质的分析及迁移教学策略 | 第32-36页 |
| 1. "烃的衍生物"的结构特点 | 第32页 |
| 2. "烃的衍生物"结构与性质的关系 | 第32-33页 |
| 3. "烃的衍生物"中结构与性质知识迁移的教学策略 | 第33-36页 |
| (三) 烃的衍生物中化学实验知识迁移的教学策略 | 第36-42页 |
| 1. "烃的衍生物"中实验的特点 | 第36-37页 |
| 2. "烃的衍生物"中实验知识迁移的教学策略 | 第37-42页 |
| 五、"烃的衍生物"中知识迁移的教学策略的实践研究 | 第42-61页 |
| (一) 高中生化学知识迁移能力的现状的问卷调查 | 第42-47页 |
| 1. 调查问卷的设计 | 第42-43页 |
| 2. 调查问卷各维度的统计数据及结果分析 | 第43-47页 |
| (二) 知识迁移教学的实践研究 | 第47-61页 |
| 1. "醇的性质与应用"的迁移教学实录与反思 | 第47-54页 |
| 2. "酚的性质和应用"的迁移教学实录及反思 | 第54-58页 |
| 3. 教学实践的研究结果及分析 | 第58-61页 |
| 六、研究的结论与反思 | 第61-64页 |
| (一)研究的结论 | 第61-62页 |
| 1. 知识迁移的教学策略,提高了学生的问题解决能力 | 第61页 |
| 2. 知识迁移的教学策略,提高了学生的元认知技能 | 第61页 |
| 3. 知识迁移的教学策略,培养了学生的探究精神 | 第61-62页 |
| 4. 知识迁移的教学策略,改变了师生关系和生生关系 | 第62页 |
| (二) 研究的反思 | 第62-64页 |
| 1. 知识迁移的教学策略要根据不同课型和教学内容灵活运用 | 第62页 |
| 2. 知识迁移的教学策略耗时长,见效慢 | 第62-64页 |
| 七、结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
