| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-13页 |
| 1.1.1 化学概念教学的地位和作用 | 第10-11页 |
| 1.1.2 一线化学教师进行化学教学设计的现状 | 第11页 |
| 1.1.3 概念图应用于概念教学设计的可能性 | 第11-13页 |
| 1.2 研究内容与过程 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 第2章 理论综述 | 第16-28页 |
| 2.1 教学设计的基本内涵 | 第16-18页 |
| 2.1.1 教学设计的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 教学设计的发展阶段 | 第16-17页 |
| 2.1.3 教师进行教学设计的必要性 | 第17-18页 |
| 2.1.4 新时代背景下的教学设计 | 第18页 |
| 2.2 概念图的基本内涵 | 第18-24页 |
| 2.2.1 概念图的起源 | 第18-19页 |
| 2.2.2 概念图的基本结构及特征 | 第19-20页 |
| 2.2.3 概念图的一般绘制步骤 | 第20-21页 |
| 2.2.4 概念图在教育领域中的应用研究 | 第21-22页 |
| 2.2.5 概念图的研究现状 | 第22-24页 |
| 2.3 概念图应用于高中化学概念教学设计的理论基础 | 第24-28页 |
| 2.3.1 有意义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 认知发展阶段理论 | 第25页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第25-28页 |
| 第3章 基于概念图的高中化学概念教学设计流程与案例应用 | 第28-46页 |
| 3.1 基于概念图的高中化学概念教学设计流程的构建 | 第28-31页 |
| 3.1.1 基于概念图分析概念教学设计的准备阶段 | 第29页 |
| 3.1.2 基于概念图分析概念教学设计的实施阶段 | 第29-30页 |
| 3.1.3 基于概念图分析概念教学设计的反思阶段 | 第30-31页 |
| 3.2 基于概念图的高中化学概念教学设计的应用案例 | 第31-46页 |
| 3.2.1 利用概念图梳理归纳高中化学的基本概念 | 第31-33页 |
| 3.2.2 基于概念图的高中化学概念教学设计的案例分析 | 第33-46页 |
| 第4章 基于概念图的高中化学概念教学设计案例实践 | 第46-54页 |
| 4.1 实施进程 | 第46-49页 |
| 4.1.1 确定实验对象 | 第46页 |
| 4.1.2 分析实验条件 | 第46-47页 |
| 4.1.3 实验过程 | 第47-49页 |
| 4.2 调查数据分析 | 第49-52页 |
| 4.2.1 教师评价 | 第49页 |
| 4.2.2 课堂表现 | 第49页 |
| 4.2.3 试卷分析 | 第49-52页 |
| 4.3 实验结果 | 第52-54页 |
| 第5章 研究结论、建议与展望 | 第54-58页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.1.1 概念图应用于高中化学概念教学设计的一般操作流程 | 第54-55页 |
| 5.1.2 概念图应用于高中化学概念教学设计的实证优势 | 第55页 |
| 5.2 不足与展望 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第68页 |
