关于高中化学课堂提问有效性研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 课题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法与工具 | 第11页 |
| 1.4 国内外研究的溯源与现状 | 第11-16页 |
| 1.4.1 有关提问国内外研究的溯源 | 第11-12页 |
| 1.4.2 有关课堂提问的研究现状 | 第12-16页 |
| 第2章 课堂有效提问的理论支持 | 第16-20页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2.3 布鲁姆的学习理论 | 第17-18页 |
| 2.4 元认知理论 | 第18-20页 |
| 第3章 课堂提问的功能与原则 | 第20-24页 |
| 3.1 课堂提问的功能 | 第20-22页 |
| 3.2 课堂提问的原则 | 第22-24页 |
| 第4章 关于课堂提问有效性相关的研究 | 第24-30页 |
| 4.1 提问有效性的研究 | 第24页 |
| 4.2 过程分析 | 第24-25页 |
| 4.3 维度分析 | 第25-27页 |
| 4.4 因素分析 | 第27-30页 |
| 第5章 高中化学课堂提问现状的调查与分析 | 第30-46页 |
| 5.1 高中化学课堂提问有效性学生问卷调查 | 第30-36页 |
| 5.1.1 调查方法信度效度分析 | 第30页 |
| 5.1.2 调查对象 | 第30页 |
| 5.1.3 调查结果的分析 | 第30-36页 |
| 5.2 高中化学课堂提问有效性教师的案例分析 | 第36-46页 |
| 5.2.1 案例分析 | 第37-44页 |
| 5.2.2 结果分析 | 第44-46页 |
| 第6章 有关课堂提问注意的问题以及建议 | 第46-50页 |
| 6.1 课堂提问注意的问题 | 第46-47页 |
| 6.1.1 注意提问方式 | 第46页 |
| 6.1.2 注意提问时的视野 | 第46页 |
| 6.1.3 注意提问的难易度 | 第46-47页 |
| 6.1.4 注意提问的频率 | 第47页 |
| 6.2 有关课堂提问的建议 | 第47-50页 |
| 6.2.1 分析学情与教材 | 第47页 |
| 6.2.2 精心设计问题 | 第47-48页 |
| 6.2.3 准备关键问题 | 第48页 |
| 6.2.4 面向全班提问 | 第48页 |
| 6.2.5 把握恰当时机 | 第48页 |
| 6.2.6 提问程度合理 | 第48页 |
| 6.2.7 线索巧妙提示 | 第48-49页 |
| 6.2.8 待答时间合理 | 第49页 |
| 6.2.9 及时客观点评 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第56页 |
