智力障碍学生社会适应能力培养途径研究--基于情境理论的视角
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题依据 | 第9页 |
| 二、研究的内容、意义与目的 | 第9-12页 |
| (一) 研究的内容 | 第9-10页 |
| (二) 研究的理论意义 | 第10页 |
| (三) 研究的实践意义 | 第10-11页 |
| (四) 学术价值 | 第11-12页 |
| 三、研究的方法 | 第12-13页 |
| (一) 文献研究法 | 第12页 |
| (二) 个案研究 | 第12页 |
| (三) 参与观察法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、概念界定 | 第13-17页 |
| (一) 智力障碍 | 第13-14页 |
| (二) 智力障碍学生 | 第14-16页 |
| (三) 社会适应能力 | 第16-17页 |
| 二、智障学生社会适应能力培养已有相关研究 | 第17页 |
| 三、情境学习理论研究概况 | 第17-22页 |
| (一) 国外研究概况 | 第17-20页 |
| (二) 我国研究概况 | 第20-22页 |
| 第三章 智障学生社会适应能力培养之课堂情境教学 | 第22-40页 |
| 一、创设和教学过程中存在的问题 | 第22-24页 |
| (一) "虎头蛇尾"式 | 第22-23页 |
| (二) "本末倒置"式 | 第23-24页 |
| (三) "放任自流"式 | 第24页 |
| 二、社会适应课情境设计 | 第24-28页 |
| (一) 概念界定 | 第24-25页 |
| (二) 常见教学设计策略 | 第25-28页 |
| 三、社会适应课情境教学的原则 | 第28-31页 |
| 四、基于情境理论的情境课堂教学设计特征 | 第31-40页 |
| (一) 第一轮设计 | 第33-36页 |
| (二) 第二轮设计 | 第36-40页 |
| 第四章 智障学生社会适应能力培养之家庭情境教学 | 第40-48页 |
| 一、"自我照顾"领域的培养研究实例 | 第40-47页 |
| 二、"自我照顾"领域的培养研究反思 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 攻读研究生期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
