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湘版初中音乐教科书中“泥土的歌”主题单元的分析与思考

中文摘要第3-5页
Abstract第5-6页
绪论第10-22页
    一、研究缘起第10-12页
        (一) 理论背景第10-11页
        (二) 个人兴趣第11-12页
    二、研究现状与研究价值第12-15页
        (一) 研究现状第12-14页
        (二) 研究价值第14-15页
    三、“泥土的歌”概念界定第15-20页
        (一) “泥土的歌”与“泥土的歌”主题单元第16-17页
        (二) “泥土的歌”在教科书中的整体分布第17-20页
    四、研究思路与方法第20-22页
        (一) 研究思路第20页
        (二) 研究方法第20-22页
第一章 “泥土的歌”音乐作品所体现的课程性质第22-39页
    第一节 音乐作品所体现的人文性第22-28页
        一、音乐作品中音乐文化的民族性第23-26页
        二、音乐作品中音乐风格的地域性第26-28页
    第二节 音乐作品所体现的审美性第28-33页
        一、音乐作品中感受与鉴赏之美第29-32页
        二、音乐作品中表现与创造之美第32-33页
    第三节 音乐作品所体现的实践性第33-39页
        一、音乐作品中关照特殊性的实践主体第34-36页
        二、音乐作品中表现生活化的情感体验第36-39页
第二章 “泥土的歌”图文所体现的学科综合的理念第39-51页
    第一节 音乐各教学领域的综合第39-42页
        一、“感受与欣赏”领域与“表现”领域的综合第40页
        二、“创造”领域、“感受与欣赏”领域、“表现”领域的综合第40-41页
        三、“音乐与相关文化”领域、“感受与欣赏”领域、“表现”领域的综合第41-42页
    第二节 音乐与不同艺术门类的综合第42-46页
        一、音乐与舞蹈的综合第42-44页
        二、音乐与美术的综合第44-45页
        三、音乐与戏曲的综合第45-46页
    第三节 音乐与艺术之外其他学科的综合第46-51页
        一、音乐与地理学科的综合第46-48页
        二、音乐与语文学科的综合第48-51页
第三章 “泥土的歌”呈现方式所体现的对音乐本体的重视第51-60页
    第一节 “泥土的歌”的内容表达方式第51-55页
        一、人文性与音乐性结合的标题提炼第52-53页
        二、层次递进的中国民族调式第53-55页
    第二节 “泥土的歌”的任务及活动呈现方式第55-60页
        一、突出音乐听觉特点的栏目顺序设置第55-57页
        二、适度刚性量化的音乐知识技能第57页
        三、合理提示教学建议的合唱活动第57-60页
第四章 启示与建议第60-67页
    第一节 关于“泥土的歌”主题单元的启示第60-64页
        一、教科书内容编写科学化第60-62页
        二、充分展现人文底蕴第62-63页
        三、教材呈现方式考究第63-64页
    第二节 对中小学音乐教材编写者的建议第64-67页
        一、适当提供声音材料提示第64-65页
        二、合理增写单元导入语第65-67页
结语第67-68页
参考文献第68-70页
附录第70-84页
致谢第84-85页

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