| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第12-15页 |
| 一、研究背景 | 第12-15页 |
| 二、研究意义 | 第15页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 一、国外幼小衔接研究现状 | 第15-17页 |
| 二、国内幼小衔接研究现状 | 第17-20页 |
| 第三节 概念界定 | 第20-21页 |
| 一、园校互动 | 第20页 |
| 二、幼小衔接 | 第20-21页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第21-24页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| 二、研究思路 | 第22-24页 |
| 第二章 基于园校互动的幼小衔接理论基础 | 第24-27页 |
| 第一节 国外的幼小衔接理论模型 | 第24-26页 |
| 第二节 基于园校互动视角的幼小衔接理论基础 | 第26-27页 |
| 一、教育生态学理论 | 第26页 |
| 二、社会兴趣理论 | 第26页 |
| 三、社会支持理论 | 第26-27页 |
| 第三章 园校互动视野下的幼小衔接问题及成因 | 第27-35页 |
| 第一节 “Z幼儿园对小学”互动衔接中存在的问题及原因分析 | 第27-31页 |
| 一、“Z 幼儿园对小学”互动衔接中存在的问题 | 第27-28页 |
| 二、“Z幼儿园对小学”互动衔接中存在问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 第二节 “D小学对幼儿园”互动衔接中存在的问题及原因分析 | 第31-35页 |
| 一、“D 小学对幼儿园”互动衔接中存在的问题 | 第31-32页 |
| 二、“D小学对幼儿园”互动衔接中存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| 第四章 基于园校互动的幼小衔接实施策略 | 第35-57页 |
| 第一节 Z幼儿园和D小学的互动衔接方案 | 第35-39页 |
| 一、成立园校互动工作室 | 第35页 |
| 二、教师互动，加强了解 | 第35页 |
| 三、家园（校）联系，良性沟通 | 第35-39页 |
| 第二节 “Z幼儿园对小学”的互动衔接实施策略 | 第39-52页 |
| 一、提高教师素质 | 第39-40页 |
| 二、开展主题活动，做好入学准备 | 第40-52页 |
| 第三节 “Z小学对幼儿园”的互动衔接实施策略 | 第52-55页 |
| 一、设计方案，充分准备 | 第52-53页 |
| 二、培训师资，了解个体 | 第53页 |
| 三、设置课程，减缓坡度 | 第53-55页 |
| 第四节 小结 | 第55-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
