| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| ·论文结构 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-25页 |
| ·相关概念 | 第9-18页 |
| ·语篇衔接 | 第9-17页 |
| ·英语写作 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·功能语法理论 | 第18-19页 |
| ·认知语言学理论 | 第19-20页 |
| ·国内外关于语篇衔接法在英语写作教学中应用的相关研究 | 第20-25页 |
| ·国外相关研究 | 第20-22页 |
| ·国内相关研究 | 第22-24页 |
| ·已有研究的不足 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-31页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究数据 | 第25-26页 |
| ·研究工具 | 第26页 |
| ·前测后测试题 | 第26页 |
| ·调查问卷 | 第26页 |
| ·访谈 | 第26页 |
| ·研究步骤 | 第26-31页 |
| ·发放调查问卷和组织教师访谈 | 第26页 |
| ·前测及确定分班 | 第26-27页 |
| ·教学实验 | 第27-30页 |
| ·后测 | 第30页 |
| ·分析方法 | 第30-31页 |
| 4 研究结果与分析 | 第31-40页 |
| ·大学生在英语写作中衔接使用上的现状 | 第31-34页 |
| ·参照班和实验班前测作文成绩和各衔接手段的统计 | 第31-32页 |
| ·学生问卷调查结果 | 第32页 |
| ·教师访谈结果 | 第32-34页 |
| ·语篇衔接教学能否提高大学生的整体的英语写作成绩 | 第34-35页 |
| ·语篇衔接教学能否提高大学生英语写作中的词汇衔接和语法衔接能力 | 第35-40页 |
| ·语篇衔接教学能否提高大学生英语写作中的词汇衔接能力 | 第35-36页 |
| ·语篇衔接教学能否提高大学生英语写作中的语法衔接能力 | 第36-40页 |
| 5 研究结论 | 第40-43页 |
| ·本研究的主要发现 | 第40-41页 |
| ·大学生在英语写作中词汇衔接和语法衔接的使用现状 | 第40-41页 |
| ·语篇衔接教学能否提高大学生的整体的英语写作成绩 | 第41页 |
| ·语篇衔接教学能否提高大学生英语写作中的词汇衔接和语法衔接能力 | 第41页 |
| ·本研究的启示 | 第41-42页 |
| ·本研究的局限性 | 第42页 |
| ·对今后研究的建议 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 附录1 前测后测作文题 | 第43-44页 |
| 附录2 调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录4 后测作文范例 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
