高一英语教师课堂反馈话语分析研究--以乌鲁木齐第八中学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1.引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 2.文献综述和理论基础 | 第12-23页 |
| ·基本概念 | 第12-15页 |
| ·教师反馈话语的定义 | 第12-13页 |
| ·教师反馈话语的类型 | 第13-14页 |
| ·反馈的作用和功能 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-17页 |
| ·克拉申的输入假说理论 | 第15页 |
| ·互动假说理论 | 第15-16页 |
| ·输出假说理论 | 第16-17页 |
| ·国内外关于教师反馈话语的相关研究综述 | 第17-22页 |
| ·国外关于教师反馈话语的研究综述 | 第17-19页 |
| ·国内关于教师反馈话语的研究综述 | 第19-20页 |
| ·国内关于中学英语课堂教师反馈语的研究综述 | 第20-22页 |
| ·对已有研究评价 | 第22-23页 |
| 3.研究设计 | 第23-27页 |
| ·研究问题 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| ·课堂观察和录音转写 | 第24页 |
| ·问卷调查 | 第24-25页 |
| ·访谈 | 第25-26页 |
| ·实验法 | 第26页 |
| ·数据分析 | 第26-27页 |
| 4.研究结果 | 第27-55页 |
| ·英语课堂中教师课堂反馈话语占课堂话语总量的比例 | 第27-31页 |
| ·等待时间 | 第31-32页 |
| ·教师反馈语的类型和分布特点 | 第32-42页 |
| ·基于反馈语类型和特点的分类 | 第33-39页 |
| ·基于反馈功能的分类 | 第39-42页 |
| ·基于问卷调查结果分析教师反馈话语使用现状 | 第42-44页 |
| ·学生对不同类型反馈语的态度和评价 | 第44-49页 |
| ·教师课堂口语纠错反馈与学生话语输出 | 第49-51页 |
| ·教师反馈对课堂互动的影响 | 第51-55页 |
| 5.研究结论 | 第55-59页 |
| ·研究的主要发现 | 第55-56页 |
| ·本研究对高中英语教学的启示 | 第56-58页 |
| ·本研究的局限性 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 | 第62-63页 |
| 附录二 | 第63-68页 |
| 附录三 | 第68-74页 |
| 附录四 | 第74-75页 |
| 附录五 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
