| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-21页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| (一) 理论之源——幼儿期是性别角色发展、性教育的关键期 | 第8-9页 |
| (二) 现实之需——呼唤分厕 | 第9-10页 |
| (三) 研究之缺——幼儿园男女分厕的实证研究缺乏 | 第10页 |
| (四) 兴趣之唤——实习期间所见所想 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-19页 |
| (一) 关于幼儿性别发展的相关研究 | 第12-14页 |
| (二) 关于幼儿性发展的相关研究 | 第14-16页 |
| (三) 关于幼儿园男女分厕的相关研究 | 第16-19页 |
| 四、核心概念界定 | 第19-21页 |
| (一) 幼儿 | 第19页 |
| (二) 男女分厕 | 第19页 |
| (三) 认知和态度 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究设计 | 第21-25页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究内容 | 第21-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-25页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第22页 |
| (二) 资料收集的方法 | 第22-25页 |
| 第三部分 研究结果 | 第25-57页 |
| 一、幼儿对男女分厕的认知和态度 | 第25-47页 |
| (一) 对厕所个数的认知 | 第25-26页 |
| (二) 对如厕形式的认知 | 第26-28页 |
| (三) 幼儿对“如厕时可否被异性看见”的认知和态度及原因分析 | 第28-35页 |
| (四) 幼儿对“如厕时被异性看见是否会害羞”的认知和态度及原因分析 | 第35-41页 |
| (五) 幼儿对“男女分厕”的认知和态度及原因分析 | 第41-47页 |
| 二、幼儿对男女分厕认知和态度的差异 | 第47-57页 |
| (一) 不同性别幼儿对男女分厕认知和态度的差异性分析 | 第47-50页 |
| (二) 不同年龄段幼儿对男女分厕认知和态度的差异性分析 | 第50-53页 |
| (三) 不同地域幼儿对男女分厕认知和态度的差异性分析 | 第53-57页 |
| 第四部分 讨论与建议 | 第57-73页 |
| 一、幼儿对男女分厕认知和态度的整体特点 | 第57-64页 |
| (一) 男女同厕,会使幼儿心理产生害羞感 | 第57-59页 |
| (二) 幼儿普遍希望男女分厕,并无年龄、性别和地域差异 | 第59-63页 |
| (三) 男、女幼儿希望分厕,但存在归因上的性别差异 | 第63-64页 |
| 二、反思与建议 | 第64-72页 |
| (一) 幼儿园男女同厕现状的原因分析 | 第64-68页 |
| (二) 幼儿园物质环境的创设应该倾听幼儿的心声 | 第68-69页 |
| (三) 幼儿园应寻求教育管理的便利性和幼儿性别教育之间的平衡 | 第69页 |
| (四) 幼儿园男女分厕的可行策略 | 第69-71页 |
| (五) 通过男女分厕,使性教育处于“显身”状态 | 第71-72页 |
| 三、本研究的不足与展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 附录1：幼儿访谈提纲 | 第77页 |
| 附录2：教师访谈提纲 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
