| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第一部分 绪论 | 第12-26页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 游戏 | 第13页 |
| (二) 电子游戏 | 第13页 |
| (三) 3-6岁幼儿 | 第13-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-18页 |
| (一) 国外研究 | 第15-16页 |
| 1. 理论研究 | 第15页 |
| 2. 技术开发 | 第15-16页 |
| (二) 国内研究 | 第16-18页 |
| 1. 理论研究 | 第16-17页 |
| 2. 技术开发 | 第17-18页 |
| 四、研究的目的和意义 | 第18-20页 |
| (一) 研究目的 | 第18-19页 |
| (二) 研究意义 | 第19-20页 |
| 1. 理论意义 | 第19页 |
| 2. 现实意义 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-26页 |
| (一) 定量研究方法 | 第20-22页 |
| 1. 调查目的 | 第20页 |
| 2. 调查工具 | 第20-21页 |
| 3. 样本构成 | 第21页 |
| 4. 资料的整理与分析 | 第21-22页 |
| (二) 定性研究方法 | 第22-24页 |
| 1. 跨个案的选取 | 第22页 |
| 2. 研究资料的收集 | 第22-24页 |
| (三) 问卷调查和个案研究的结合 | 第24-26页 |
| 1. 问卷的量化结果是个案研究的广度延伸 | 第24页 |
| 2. 个案研究是问卷量化结果的深入描述 | 第24-25页 |
| 3. 两者相互联系、相互补充 | 第25-26页 |
| 第二部分 3-6岁城市幼儿玩电子游戏现状的问卷调查结果 | 第26-36页 |
| 一、幼儿玩电子游戏的人数比例与媒介 | 第26-27页 |
| (一) 幼儿玩电子游戏的人数比例 | 第26页 |
| (二) 幼儿玩电子游戏的媒介 | 第26-27页 |
| 二、幼儿喜欢电子游戏程度的年龄与性别差异 | 第27-29页 |
| (一) 幼儿对电子游戏的喜欢程度 | 第27-28页 |
| (二) 幼儿喜欢电子游戏程度的年龄差异 | 第28-29页 |
| (三) 幼儿喜欢电子游戏程度的性别差异 | 第29页 |
| 三、幼儿玩电子游戏的时间与频率 | 第29-33页 |
| (一) 幼儿玩电子游戏的时间段 | 第29-30页 |
| (二) 幼儿玩电子游戏时间在假期与非假期的差异 | 第30-31页 |
| (三) 幼儿玩电子游戏时间的年龄与性别差异 | 第31-33页 |
| (四) 幼儿玩电子游戏的频率 | 第33页 |
| 四、幼儿玩电子游戏类型的年龄与性别差异 | 第33-35页 |
| (一) 幼儿玩电子游戏的类型 | 第33-34页 |
| (二) 幼儿玩电子游戏类型的年龄差异 | 第34页 |
| (三) 幼儿玩电子游戏类型的性别差异 | 第34-35页 |
| 五、幼儿玩电子游戏陪伴中的家长干预 | 第35-36页 |
| (一) 幼儿玩电子游戏的陪伴者 | 第35页 |
| (二) 幼儿玩电子游戏陪伴中的家长干预 | 第35-36页 |
| 第三部分 3-6岁城市幼儿玩电子游戏现状的跨个案呈现 | 第36-48页 |
| 一、三个个案玩电子游戏现状的依次呈现 | 第36-46页 |
| (一) 曦曦 | 第36-41页 |
| 1. 曦曦的电子游戏行为 | 第36-38页 |
| 2. 父母对曦曦玩电子游戏的干预 | 第38-39页 |
| 3. 曦曦受电子游戏的影响 | 第39-41页 |
| (二) 乐乐 | 第41-44页 |
| 1. 乐乐的电子游戏行为 | 第41-42页 |
| 2. 父母对乐乐玩电子游戏的干预 | 第42-43页 |
| 3. 乐乐受电子游戏的影响 | 第43-44页 |
| (三) 阳阳 | 第44-46页 |
| 1. 阳阳的电子游戏行为 | 第44-45页 |
| 2. 父母对阳阳玩电子游戏的干预 | 第45-46页 |
| 3. 阳阳受电子游戏的影响 | 第46页 |
| 二、三个个案玩电子游戏现状的总体呈现 | 第46-48页 |
| (一) 共同性 | 第46-47页 |
| (二) 差异性 | 第47-48页 |
| 1. 不同家庭教养方式的父母对幼儿玩电子游戏的干预不同 | 第47页 |
| 2. 三位幼儿所受电子游戏的影响不同 | 第47-48页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第48-62页 |
| 一、电子游戏的低龄化趋势 | 第49-54页 |
| (一) 低龄化趋势明显 | 第49-50页 |
| (二) 电子游戏低龄化趋势明显的原因 | 第50-54页 |
| 1. 科技的发展是电子游戏低龄化趋势的前提 | 第50-51页 |
| 2. 家长对幼儿电子游戏行为有直接影响 | 第51-52页 |
| 3. 幼儿自身发展过程中对电子游戏的需要 | 第52-54页 |
| 二、幼儿玩电子游戏类型的性别适宜性 | 第54-57页 |
| (一) 幼儿选择电子游戏类型的性别差异原因分析 | 第54-56页 |
| 1. 男孩与女孩在个性、行为、智能方面差异 | 第54-55页 |
| 2. 家长对男女性别角色的刻板印象 | 第55页 |
| 3. 幼儿的性别意识迅速发展 | 第55-56页 |
| 4. 电子游戏市场上产品供给的性别差异 | 第56页 |
| (二) 幼儿电子游戏类型的性别适宜性 | 第56-57页 |
| 1. 性别角色的双性化 | 第56-57页 |
| 2. 电子游戏类型性别选择的双性化 | 第57页 |
| 三、幼儿玩电子游戏过程中的家长干预 | 第57-62页 |
| (一) 家长干预电子游戏过程中存在的问题及原因分析 | 第58-59页 |
| 1. 家长干预电子游戏过程中存在的问题 | 第58页 |
| 2. 家长干预电子游戏过程中存在问题的原因分析 | 第58-59页 |
| (二) 家长干预与家庭教养方式的关系 | 第59-62页 |
| 1. 民主型：家长注重电子游戏内容的探讨干预 | 第59-60页 |
| 2. 专制型：家长注重电子游戏时间与类型的干预 | 第60页 |
| 3. 放任型：家长对电子游戏时间、类型和内容都不做干预 | 第60-62页 |
| 第五部分 建议与反思 | 第62-69页 |
| 一、建议 | 第62-67页 |
| (一) 家庭 | 第62-65页 |
| 1. 正确理性看待电子游戏：电子游戏的本质是娱乐 | 第62-63页 |
| 2. 家长加强干预：干预的渗入性 | 第63-65页 |
| 3. 以身作则：加强自身玩游戏的管理 | 第65页 |
| 4. 鼓励孩子多走出去：自然的世界更吸引幼儿 | 第65页 |
| (二) 幼儿园 | 第65-66页 |
| 1. 引导幼儿正确玩电子游戏的方式方法：开展主题活动 | 第65-66页 |
| 2. 引导家长正确的教育方式：开展家庭媒介教育的讲座 | 第66页 |
| (三) 社会 | 第66-67页 |
| 1. 培养专业化的媒介师资队伍：重视媒介素养教育 | 第66-67页 |
| 2. 加强对电子游戏行业的规范：开发适合幼儿的游戏 | 第67页 |
| 二、反思 | 第67-69页 |
| (一) 创新 | 第67页 |
| (二) 不足 | 第67-68页 |
| (三) 展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 | 第72-74页 |
| 附录2 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
