| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·课题背景 | 第9-11页 |
| ·研究方法和意义 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·语文教学中的阅读教学 | 第13-14页 |
| ·课堂提问 | 第14-16页 |
| ·有效提问 | 第16-18页 |
| ·归纳总结 | 第18-19页 |
| 第2章 初中语文阅读课堂提问的现状、问题及成因分析 | 第19-29页 |
| ·初中语文课堂提问的现状及问题 | 第19-26页 |
| ·提问设计取自中考考点与考题 | 第19-22页 |
| ·提问设计取自各类教学参考资料 | 第22-25页 |
| ·提问设计徒有其表 | 第25-26页 |
| ·初中语文阅读课堂提问存在问题的成因分析 | 第26-29页 |
| ·教育理念滞后陈旧 | 第26-27页 |
| ·语文专业知识薄弱 | 第27页 |
| ·对教参资料的过度崇拜 | 第27-29页 |
| 第3章 初中语文阅读教学中的有效提问 | 第29-36页 |
| ·名师教学案例中的有效提问及分析 | 第29-32页 |
| ·以钱梦龙《愚公移山》的教学实录做关于有效提问的分析 | 第29-31页 |
| ·以钱梦龙《死海不死》教学实录做关于有效提问的分析 | 第31-32页 |
| ·语文阅读教学中有效提问的基本特征 | 第32-36页 |
| ·课堂提问能激发学生主动参与课堂的积极性。 | 第32-33页 |
| ·课堂提问能培养学生仔细阅读文本的能力 | 第33页 |
| ·课堂提问能培养学生通过多种途径解决问题的能力 | 第33-34页 |
| ·课堂提问能培养学生的“问题意识”和思辨能力 | 第34-36页 |
| 第4章 初中语文阅读课堂教学中有效提问的策略 | 第36-45页 |
| ·初中语文阅读教学中有效提问的技巧 | 第36-43页 |
| ·选择合适的切入点 | 第36-39页 |
| ·把握提问的时机 | 第39-41页 |
| ·注重问题的逻辑 | 第41-42页 |
| ·鼓励学生参与提问 | 第42-43页 |
| ·初中语文阅读教学中有效提问的保障机制 | 第43-45页 |
| ·提高教师学养是阅读课堂教学中有效提问的基础保障 | 第43-44页 |
| ·重视教师专业化发展是保证阅读课堂教学中有效提问的长效机制 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
