| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究缘起和研究意义 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-10页 |
| ·概念的界定 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献研究法 | 第11页 |
| ·归纳统计法 | 第11页 |
| ·个案分析法 | 第11-12页 |
| 第2章 初中语文教材中的修辞格 | 第12-22页 |
| ·修辞格进入初中语文课程标准的历史进程 | 第12-14页 |
| ·修辞格进入初中语文教材的历史进程 | 第14-15页 |
| ·修辞格在初中语文教学中的作用和意义 | 第15-17页 |
| ·修辞格教学是初中语文教学的重要内容 | 第15-16页 |
| ·修辞格对培养语文阅读理解能力的作用 | 第16-17页 |
| ·修辞格的运用对提高学生写作能力的作用 | 第17页 |
| ·沪教版初中语文教材中修辞格分布的特点 | 第17-22页 |
| ·修辞格类型与文体 | 第17-19页 |
| ·八种常用修辞格 | 第19-20页 |
| ·八种常用修辞格出现频率的差异 | 第20-22页 |
| 第3章 初中语文阅读教学中修辞格的教学现状与对策 | 第22-30页 |
| ·初中语文阅读教学中修辞格的教学现状 | 第22-24页 |
| ·修辞格教学与文体类型相脱离 | 第22-23页 |
| ·修辞格教学与阅读教学联系不紧密 | 第23页 |
| ·修辞格教学范围过窄 | 第23-24页 |
| ·初中语文阅读教学中修辞格的教学对策 | 第24-30页 |
| ·修辞格教学要与文体特点紧密结合 | 第24页 |
| ·修辞格教学应主要在阅读教学中进行 | 第24-25页 |
| ·阅读教学中修辞格的教学要与写作、口语交际教学相结合 | 第25-26页 |
| ·修辞格教学须与活动性学习相结合 | 第26-30页 |
| 第4章 上海市初中语文阅读教学中修辞格教学的案例与检测 | 第30-38页 |
| ·上海市优秀教师对修辞格教学的经典课例分析 | 第30-33页 |
| ·紧扣教学目标 | 第31页 |
| ·注重锤炼语言 | 第31-32页 |
| ·巧用追问启发思路 | 第32-33页 |
| ·2006—2015年上海市中考语文阅读理解题目中修辞格命题分析 | 第33-38页 |
| ·中考语文阅读理解题目中修辞格的命题分布 | 第33-35页 |
| ·中考语文阅读理解题目中修辞格命题评析 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
