| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究思路和研究框架 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究框架 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 研究综述与现状 | 第14-20页 |
| ·相关概念的介绍 | 第14-15页 |
| ·阅读参与 | 第14页 |
| ·课堂参与 | 第14-15页 |
| ·学生阅读参与的现状研究 | 第15-20页 |
| ·国内现状研究 | 第15-18页 |
| ·国外现状研究 | 第18-20页 |
| 第三章 教学的初步实践和反思 | 第20-29页 |
| ·教学策略的概念 | 第20页 |
| ·初步实施 | 第20-29页 |
| ·教学对象的介绍 | 第20-21页 |
| ·教学前的问卷调查 | 第21-22页 |
| ·教学设计与实施 | 第22-24页 |
| ·《只有一个儿子》案例 | 第24-25页 |
| ·教学反思 | 第25页 |
| ·对学生课堂学习现状和课程评价标准的访谈 | 第25-29页 |
| 第四章 教学策略的研究设计 | 第29-35页 |
| ·教学策略模型的设计 | 第29-30页 |
| ·针对个人的教学策略 | 第30-31页 |
| ·针对小组的教学策略 | 第31-33页 |
| ·针对班级的教学策略 | 第33-35页 |
| 第五章 教学的再次实践 | 第35-54页 |
| ·对教学设计模型的再次修改 | 第35-36页 |
| ·教学的再次实践 | 第36-51页 |
| ·《惊弓之鸟》案例 | 第36-38页 |
| ·《小山泉的心愿》案例 | 第38-41页 |
| ·《瑞雪》案例 | 第41-43页 |
| ·《镇定的女主人》案例 | 第43-44页 |
| ·《令人神往的日内瓦》案例 | 第44-45页 |
| ·特殊的阅读课 | 第45-46页 |
| ·朗诵比赛 | 第46-47页 |
| ·电视剧表演 | 第47-49页 |
| ·老师也要拼人缘——刘老师和班里调皮孩子的较量 | 第49页 |
| ·促进转校生的学习参与 | 第49-50页 |
| ·今天我来当小老师 | 第50-51页 |
| ·教学的效果评价 | 第51-54页 |
| 第六章 研究结论和展望 | 第54-56页 |
| ·结论要点 | 第54页 |
| ·创新点 | 第54-55页 |
| ·未来研究展望 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 关于学生阅读兴趣的问卷调查 | 第60-61页 |
| 附录2 对小学生阅读参与度的问卷调查 | 第61-63页 |
| 附录3 对老师认为小学生语文课堂学习现状的访谈题纲 | 第63-64页 |
| 附录4 对小学生语文课堂学习现状的访谈题纲 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第65页 |