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喀什市小学综合实践活动课程的实施现状及策略研究

摘要第1-6页
Abstract第6-10页
引言第10-21页
 一、研究的缘由及研究的意义第10-11页
  (一)研究缘由第10页
  (二)研究意义第10-11页
  (三)相关概念界定第11页
 二、国内外研究综述第11-18页
  (一)国外研究述评第11-12页
  (二)国内研究述评第12-16页
  (三)已有研究的不足及展望第16-18页
 三、研究思路及方法第18-19页
  (一)研究思路第18-19页
  (二)研究方法第19页
 四、研究创新第19-21页
第一章 综合实践活动课程的概述第21-27页
 第一节 综合实践活动课程的特性第21-24页
  一、基于整体论的课程观第21-22页
  二、回归学生的生活世界第22-23页
  三、注重探究意识和实践精神的培养第23页
  四、在体验中学习第23-24页
 第二节 综合实践活动课程实施的价值体现第24-27页
  一、有利于实现民族地区学校课程结构的范式转换第24-25页
  二、有利于学生个性全面自由和谐地发展第25页
  三、有利于缩小东西部在教育教学上的差距第25页
  四、有助于开发当地民族文化资源,构建多元文化课程第25-27页
第二章 喀什市小学综合实践活动课程的实施现状第27-41页
 第一节 研究方案设计第27-28页
  一、调查问卷和访谈提纲的设计第27页
  二、调查样本的选择第27-28页
 第二节 喀什市小学综合实践活动课程实施现状的调查结果第28-41页
  一、对综合实践活动课程的认识和态度第28-29页
  二、综合实践活动课程的管理第29-33页
  三、综合实践活动课程的实施情况第33-38页
  四、综合实践活动课程在实施中的困惑第38页
  五、课堂观察及结果分析第38-41页
第三章 喀什市小学综合实践活动课程实施存在的主要问题及原因分析第41-49页
 第一节 喀什市小学综合实践活动课程实施存在的主要问题第41-44页
  一、主管部门对课程的管理机制不健全,缺乏有效的监督评价体系第41-42页
  二、学校对国家政策落实不到位,综合实践活动课程流于形式第42-43页
  三、教师缺乏综合实践活动课程知识,指导能力薄弱第43-44页
  四、课程资源开发的力度不足第44页
 第二节 喀什市小学综合实践活动课程实施存在问题的归因分析第44-49页
  一、主管部门缺乏对综合实践活动课程的重视第44-45页
  二、学校对新课程改革的理念滞后第45-46页
  三、教师缺乏课程意识,师资队伍匮乏第46-47页
  四、对综合实践活动课程的宣传不到位,家庭及社会的支持不够第47-49页
第四章 喀什市小学综合实践活动课程实施的策略研究第49-59页
 第一节 加强教育主管部门对综合实践活动课程的管理和督导第49-51页
  —、健全管理机制,完善保障制度第49页
  二、完善教师评价和学校评价机制第49-50页
  三、建立综合实践活动课程的示范学校第50-51页
  四、提高对综合实践活动课程的经费支持第51页
 第二节 更新学校办学理念,规范管理综合实践活动课程第51-53页
  一、发挥校长领导作用,树立“以人为本”的教育理念第51-52页
  二、完善综合实践活动课程的管理机制第52-53页
  三、增强特色办学理念第53页
 第三节 加强教师的培训力度,提高教师的专业素养第53-55页
  一、提高教师的新课程理念,准确把握综合实践活动课程第53-54页
  二、建立长效、系统的教师培训机制第54页
  三、在自我反思中提升教师对综合实践活动课程的指导水平第54-55页
 第四节 合理开发学校和地方性课程资源第55-59页
  一、立足民族特色,开发具有民族特色的综合实践活动内容第55-56页
  二、立足社区资源,开发综合实践活动内容第56-57页
  三、立足校园文化,开发综合实践活动内容第57-58页
  四、以“互联网+教育”为平台,开发和利用课程资源第58-59页
结语第59-60页
参考文献第60-64页
附录第64-70页
 附录一 教师问卷调查表第64-67页
 附录二 学生问卷调查表第67-68页
 附录三 访谈提纲第68-69页
 附录四 课堂观察表第69-70页
致谢第70-71页
读硕期间发表的论文目录第71-72页

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