| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究的对象 | 第10-11页 |
| ·研究的内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·化学教学有效性情境创设的理论基础 | 第11-12页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第12页 |
| ·人本主义学习理论 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·新课程改革的精神召唤-----促进初中化学的改革 | 第12-13页 |
| ·提高化学课堂教学的质量，实现新课程标准的要求 | 第13页 |
| ·以课题为引领，引导化学教师的专业发展 | 第13-14页 |
| 第一章 相关概念的界定及文献综述 | 第14-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·情境教学法 | 第14页 |
| ·情境创设 | 第14页 |
| ·情境创设的有效性含义 | 第14页 |
| ·有效性情境创设的基本要素 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-16页 |
| ·国外的发展概况 | 第15页 |
| ·国内的发展概况 | 第15-16页 |
| ·情境创设的含义 | 第16-17页 |
| 第二章 情境创设在化学课堂教学中的原则和途径 | 第17-21页 |
| ·有效性情境创设的标准 | 第17页 |
| ·围绕教学目标、教学内容创设情境 | 第17页 |
| ·情境创设要真实、自然、力求生活化 | 第17页 |
| ·创设化学课堂教学情境的原则 | 第17-18页 |
| ·真实性原则 | 第17页 |
| ·人文性原则 | 第17-18页 |
| ·开放性原则 | 第18页 |
| ·合作性原则 | 第18页 |
| ·接近性原则 | 第18页 |
| ·有效性化学课堂教学情境创设的途径 | 第18-21页 |
| ·以“生活”入境 | 第18页 |
| ·以“化学实验”入境 | 第18-19页 |
| ·以“游戏”入境 | 第19页 |
| ·以“故事”入境 | 第19-20页 |
| ·以“化学史料”入境 | 第20页 |
| ·以“古诗词、广告词”入境 | 第20-21页 |
| 第三章 情境创设在初中化学课堂教学中的案例及分析 | 第21-28页 |
| ·《二氧化制取的研究》教学设计 | 第21-25页 |
| ·《质量守恒定律（第一课时）》教学设计 | 第25-28页 |
| 第四章 农村初中化学课堂教学中情境创设实践研究 | 第28-35页 |
| ·时间.地点 | 第28页 |
| ·实验对象 | 第28页 |
| ·自变量 | 第28页 |
| ·因变量 | 第28页 |
| ·实验目的 | 第28页 |
| ·对九（7）班的学生采用情境创设的方式进行教学 | 第28-32页 |
| ·对九（7）班的同学进行书本知识的归纳总结 | 第32页 |
| ·对九（7）班实施课堂教学情况的调查与访谈 | 第32页 |
| ·对九（8）班学生采用传统的教学方式进行讲解 | 第32-33页 |
| ·对九（8）班学生进行分子与原子课堂知识巩固 | 第33页 |
| ·对九（8）班实施课堂教学情况的调查与访谈 | 第33页 |
| ·对实验的结果进行了分析得出结论如下： | 第33-35页 |
| 第五章 研究结论与思考 | 第35-38页 |
| ·研究结论 | 第35-36页 |
| ·情境创设给学生的学习带来的变化 | 第35页 |
| ·情境创设给教师的教学带来的变化 | 第35-36页 |
| ·研究中存在的问题 | 第36-38页 |
| ·本研究的不足 | 第36页 |
| ·本研究的展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |