| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二） 实践意义 | 第9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-11页 |
| （一） 国外关于中小学教师继续教育的研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 国内关于初中教师继续教育的研究现状 | 第10-11页 |
| 四、 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| （一） 继续教育 | 第11-12页 |
| （二） 教师继续教育 | 第12页 |
| （三） 初中教师继续教育 | 第12页 |
| 五、 理论基础 | 第12-13页 |
| （一） 成人学习理论 | 第12-13页 |
| （二） 终身教育理论 | 第13页 |
| 六、 研究方法 | 第13-15页 |
| （二） 问卷调查法 | 第13页 |
| （三） 访谈法 | 第13-15页 |
| 第二章 调查的设计、实施及数据统计 | 第15-23页 |
| 一、 调查设计 | 第15-16页 |
| （一） 调查目的 | 第15页 |
| （二） 调查问卷设计 | 第15页 |
| （三） 访谈提纲设计 | 第15-16页 |
| 二、 调查实施 | 第16页 |
| （一） 问卷调查对象及实施 | 第16页 |
| （二） 访谈对象 | 第16页 |
| 三、 数据统计 | 第16-23页 |
| 第三章 初中教师继续教育中存在的问题及原因分析 | 第23-27页 |
| 一、 初中教师继续教育中存在的问题 | 第23-26页 |
| （一） 初中教师对继续教育效果不满意 | 第23页 |
| （二） 初中教师对继续教育缺乏主动性和热情 | 第23-24页 |
| （三） 初中教师继续教育中工学矛盾突出 | 第24页 |
| （四） 继续教育开展的模式与教师的发展不适应 | 第24-25页 |
| （五） 继续教育课程设置和教学方法与社会发展和教师需求不适应 | 第25-26页 |
| 二、 初中教师继续教育出现问题的原因分析 | 第26-27页 |
| 第四章 解决初中教师继续教育问题的对策 | 第27-34页 |
| 一、 更新继续教育观念 | 第27-28页 |
| （一） 继续教育决策者应该更新观念 | 第27页 |
| （二） 初中教师应该树立正确的继续教育观 | 第27-28页 |
| 二、 改革和完善初中教师继续教育模式 | 第28-30页 |
| （一） 充分利用传统模式，积极开拓和利用新模式 | 第28-30页 |
| （二） 适当引入竞争机制，激发继续教育活力 | 第30页 |
| 三、 合理设置继续教育课程 | 第30-33页 |
| （一） 重视职业道德修养教育，注重引导教师坚持正确的“三观” | 第30-31页 |
| （二） 课程的设置以人为本，以教师的实际需求为导向 | 第31-32页 |
| （三） 适当增加实践课程，促进理论与实践的结合 | 第32-33页 |
| 四、 创新继续教育教学方法 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
