泰国中学生汉语能愿动词习得偏误分析--以吞武里易三仓学校为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题意义 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| 第2章 能愿动词本体的研究 | 第12-15页 |
| ·能愿动词的称谓 | 第12页 |
| ·能愿动词基本特征 | 第12-13页 |
| ·能愿动词的分类 | 第13-14页 |
| ·能愿动词的语法结构 | 第14-15页 |
| 第3章 泰国中学生能愿动词习得偏误类型 | 第15-25页 |
| ·能愿动词的偏误类型 | 第15-25页 |
| ·能愿动词的遗漏偏误 | 第15-16页 |
| ·能愿动词的误加偏误 | 第16-17页 |
| ·能愿动词的误代偏误 | 第17-18页 |
| ·能愿动词的错序偏误 | 第18-20页 |
| ·对能愿动词词性的误用 | 第20页 |
| ·能愿动词正反式的偏误 | 第20-21页 |
| ·能愿动词否定用法的偏误 | 第21-22页 |
| ·能愿动词的其他偏误 | 第22-23页 |
| ·小结 | 第23-25页 |
| 第4章 泰国中学生能愿动词习得偏误产生原因 | 第25-30页 |
| ·内在原因 | 第25-27页 |
| ·母语负迁移 | 第25-26页 |
| ·目的语知识负迁移 | 第26页 |
| ·学生的学习策略以及学生对汉语的态度 | 第26-27页 |
| ·外在原因 | 第27-30页 |
| ·学习环境的影响 | 第27-29页 |
| ·教材的影响 | 第29-30页 |
| 第5章 泰国中学生能愿动词习得偏误的应对策略 | 第30-36页 |
| ·要改进教学法 | 第30-32页 |
| ·要改进教材 | 第32-33页 |
| ·要增强教师自身建设 | 第33-34页 |
| ·要加强对中国文化知识的传播 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
