| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-17页 |
| ㈠ 问题提出 | 第8-10页 |
| ㈡ 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| ㈢ 研究目的 | 第11-12页 |
| ㈣ 概念界定 | 第12-14页 |
| 1. 班级文化 | 第12-13页 |
| 2. 中等职业学校班级文化 | 第13-14页 |
| ㈤ 文献综述 | 第14-16页 |
| 1. 国内研究状况 | 第14-15页 |
| 2. 国外研究状况 | 第15-16页 |
| ㈥ 研究内容和方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究内容 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| 二、 中等职业学校班级文化建设的现状与问题——以山东省轻工工程学校为例 | 第17-31页 |
| ㈠ 学生问卷的设计与对象选择 | 第17-20页 |
| 1. 学生问卷设计的思路 | 第17-19页 |
| 2. 学生问卷对象的选择 | 第19-20页 |
| ㈡ 班主任问卷和访谈提纲的拟定及对象的选择 | 第20-21页 |
| 1. 班主任问卷的思路拟定和对象选择 | 第20页 |
| 2. 班主任访谈对象的选择 | 第20-21页 |
| ㈢ 中等职业学校班级文化建设调查信息的统计与说明 | 第21-28页 |
| ㈣ 中等职业学校班级文化建设的问题 | 第28-31页 |
| 三、 中等职业学校班级文化建设问题的原因分析 | 第31-38页 |
| ㈠ 不完善的规章制度妨碍了班级文化建设的深入 | 第31页 |
| ㈡ 校园文化对班级文化建设的促进作用不明显 | 第31-32页 |
| ㈢ 班主任因素影响了班级文化建设进一步发展 | 第32-33页 |
| 1. 班主任构成因素的影响 | 第32页 |
| 2. 班主任主导作用欠缺的影响 | 第32-33页 |
| ㈣ 教育活动缺乏创新的影响 | 第33页 |
| ㈤ 外界不良因素的影响 | 第33-38页 |
| 1. 社会不正之风的影响 | 第33-34页 |
| 2. 社会不良信息的影响 | 第34页 |
| 3. 家庭教育不当的影响 | 第34-37页 |
| 4. 同辈群体文化不好一面的影响 | 第37-38页 |
| 四、 提升中等职业学校班级文化建设水平的策略选择 | 第38-57页 |
| ㈠ 建规立制与资金支持 | 第40页 |
| ㈡ 丰富班级文化建设的内容与方式 | 第40-41页 |
| ㈢ 注重评价与导向引领 | 第41-43页 |
| 1. 完善班主任评价机制 | 第41-42页 |
| 2. 建立完善监测系统 | 第42页 |
| 3. 深化校园文化的引领作用 | 第42-43页 |
| ㈣ 建立无缝隙文化环境 | 第43-46页 |
| 1. 重视家校合作 | 第43页 |
| 2. 升华校企合作 | 第43-45页 |
| 3. 加强学校与社区的融合 | 第45-46页 |
| ㈤ 学生主体作用的发挥 | 第46页 |
| ㈥ 班主任主导作用的加强 | 第46-52页 |
| 1. 班级文化建设需遵循的四个步骤 | 第47-50页 |
| 2. 班主任着重加强三方面建设 | 第50-52页 |
| ㈦ 优秀班级文化建设案例 | 第52-57页 |
| 1. 班级学风建设 | 第53-55页 |
| 2. 班级仲裁委建设 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 附录1.：中等职业学校班级文化建设调查问卷（学生问卷） | 第58-60页 |
| 附录2.：中等职业学校班级文化建设调查问卷（班主任问卷） | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
