赏识教育在高中生物教学中的实践研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| ·研究背景及现状 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究目的及内容 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| 2 研究理论与方法 | 第12-17页 |
| ·研究理论 | 第12-15页 |
| ·赏识教育的基本内涵 | 第12页 |
| ·赏识教育的基本功能 | 第12-15页 |
| ·研究赏识教育的基本理论 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·调查研究法 | 第15-16页 |
| ·实验研究法 | 第16-17页 |
| 3 赏识教育策略及实践过程 | 第17-22页 |
| ·赏识教育策略 | 第17-20页 |
| ·教师树立赏识理念 | 第17页 |
| ·进行语言赏识 | 第17-18页 |
| ·进行行动赏识 | 第18页 |
| ·进行物质赏识 | 第18-19页 |
| ·因人而异，因才施赏 | 第19页 |
| ·．持之以恒，及时施赏 | 第19-20页 |
| ·实践过程 | 第20-22页 |
| ·初步实践过程 | 第20-21页 |
| ·优化实践过程 | 第21页 |
| ·推广实践过程 | 第21-22页 |
| 4 研究结果及其分析 | 第22-26页 |
| ·学生的变化及其分析 | 第22-24页 |
| ·学习成绩方面 | 第22页 |
| ·学习兴趣方面 | 第22-23页 |
| ·学习动力方面 | 第23页 |
| ·学习自信心方面 | 第23-24页 |
| ·教师的变化及其分析 | 第24-26页 |
| ·教育观念变化方面 | 第24-25页 |
| ·教育方法变化方面 | 第25-26页 |
| 5 初步结论 | 第26-27页 |
| 6 建议 | 第27-29页 |
| ·赏识教育应与批评教育相结合 | 第27页 |
| ·赏识要有度 | 第27-28页 |
| ·赏识教育应与挫折教育相结合 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 A | 第31-34页 |
| 附录 B | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
