| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| 一、 选题缘由 | 第10-12页 |
| （一） 是其个性发展的内在要求 | 第10页 |
| （二） 是学前教育的应然追求 | 第10-11页 |
| （三） 是创造性游戏实施的前提与归宿 | 第11-12页 |
| （四） 是填补理论与实践的空白所需 | 第12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 幼儿自主性发展研究 | 第12-14页 |
| （二） 创造性游戏研究 | 第14-15页 |
| （三） 创造性游戏中幼儿自主性发展研究 | 第15-18页 |
| （四） 简评 | 第18页 |
| 三、 研究目的、意义及主要内容 | 第18-19页 |
| （一） 研究目的 | 第18-19页 |
| （二） 研究意义 | 第19页 |
| （三） 研究内容 | 第19页 |
| 四、 研究方法 | 第19-21页 |
| （一） 文献研究法 | 第19-20页 |
| （二） 观察法 | 第20页 |
| （三） 访谈法 | 第20页 |
| （四） 案例分析法 | 第20-21页 |
| 第一章 创造性游戏中幼儿自主性发展概述 | 第21-30页 |
| 一、 核心概念界定 | 第21-22页 |
| （一） 创造性游戏 | 第21页 |
| （二） 幼儿自主性发展 | 第21-22页 |
| 二、 创造性游戏的特征 | 第22-25页 |
| （一） 自主性 | 第22-23页 |
| （二） 开放性 | 第23页 |
| （三） 创造性 | 第23-24页 |
| （四） 低控性 | 第24-25页 |
| 三、 创造性游戏中幼儿自主性发展特征 | 第25-27页 |
| （一） 主动性发展 | 第25页 |
| （二） 积极性发展 | 第25-26页 |
| （三） 创造性发展 | 第26-27页 |
| （四） 独立性发展 | 第27页 |
| 四、 创造性游戏中幼儿自主性发展价值 | 第27-30页 |
| （一） 有助于提高幼儿主动性 | 第27-28页 |
| （二） 有助于培养幼儿积极性 | 第28页 |
| （三） 有助于激发幼儿创造性 | 第28页 |
| （四） 有助于发展幼儿独立性 | 第28-30页 |
| 第二章 创造性游戏中幼儿自主性发展的现状调查 | 第30-43页 |
| 一、 调查的设计与实施 | 第30-32页 |
| （一） 调查目的 | 第30页 |
| （二） 工具与样本 | 第30-31页 |
| （三） 调查实施 | 第31-32页 |
| 二、 调查结果及分析 | 第32-43页 |
| （一） 幼儿自主性发展整体现状 | 第32页 |
| （二） 幼儿主动性发展现状 | 第32-35页 |
| （三） 幼儿积极性发展现状 | 第35-37页 |
| （四） 幼儿创造性发展现状 | 第37-40页 |
| （五） 幼儿独立性发展现状 | 第40-43页 |
| 第三章 创造性游戏中幼儿自主性发展存在的问题及归因 | 第43-72页 |
| 一、 创造性游戏中幼儿自主性发展存在的问题 | 第43-61页 |
| （一） 幼儿游戏主动性遇阻，主动性发展不顺 | 第43-47页 |
| （二） 幼儿游戏积极性流于表面，投入水平较低 | 第47-51页 |
| （三） 幼儿创新质量低，联想变通能力受固化 | 第51-58页 |
| （四） 幼儿独立能力受干扰，发展具有依赖性 | 第58-61页 |
| 二、 归因分析 | 第61-72页 |
| （一） 教师理念存在偏差 | 第61-63页 |
| （二） 教师指导能力欠缺 | 第63-66页 |
| （三） 游戏创设封闭单一 | 第66-69页 |
| （四） 游戏评价体系失衡 | 第69-72页 |
| 第四章 创造性游戏中幼儿自主性有效发展的策略 | 第72-84页 |
| 一、 建构正确的观念体系 | 第72-75页 |
| （一） 尊重幼儿，树立差异性发展观 | 第72-73页 |
| （二） 恰当把握幼儿自主性发展理念 | 第73-74页 |
| （三） 加强自主性观念与行为的联结 | 第74-75页 |
| 二、 合理介入，适时引导 | 第75-78页 |
| （一） 学会观察创造性游戏，适时介入游戏情境 | 第75-76页 |
| （二） 教师角色灵活，参与互动与显性指导结合 | 第76-77页 |
| （三） 注重师幼情感交流，营造民主互动的氛围 | 第77-78页 |
| 三、 创造自主开放的游戏环境 | 第78-81页 |
| （一） 材料投放打破界限，鼓励幼儿想象创造 | 第78-79页 |
| （二） 区域创设分层化，兼顾幼儿差异性需求 | 第79页 |
| （三） 鼓励幼儿合作制定规则，并动态性执行 | 第79-81页 |
| 四、 建构多元评价模式，注重分享与交流 | 第81-84页 |
| （一） 评价模式多样，注重师幼的自评反思 | 第81页 |
| （二） 树立正确的价值导向，实施多元评价 | 第81-83页 |
| （三） 突出评价重心，以评价推动幼儿发展 | 第83-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 注释 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |