| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| 一、 选题缘由 | 第9-11页 |
| （一） 幼儿同伴冲突影响幼儿社会性的发展 | 第9页 |
| （二） 教师干预冲突的质量直接影响冲突解决的效果 | 第9-10页 |
| （三） 幼儿同伴冲突中教师的介入质量低 | 第10页 |
| （四） 国内关于冲突中教师干预行为的研究较少 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 师幼互动行为对幼儿发展的影响 | 第11-12页 |
| （二） 教师介入幼儿同伴冲突对幼儿产生的影响 | 第12-13页 |
| （三） 教师介入幼儿同伴冲突的时机 | 第13页 |
| （四） 教师介入幼儿同伴冲突的方式和途径 | 第13-15页 |
| （五） 教师介入幼儿同伴冲突的影响因素 | 第15页 |
| （六） 教师介入幼儿同伴冲突的建议 | 第15-16页 |
| （七） 以往研究的不足 | 第16-17页 |
| 三、 研究目的与内容 | 第17页 |
| （一） 研究目的 | 第17页 |
| （二） 研究内容 | 第17页 |
| 四、 研究意义 | 第17-18页 |
| （一） 理论意义 | 第17-18页 |
| （二） 现实意义 | 第18页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| （一） 研究思路 | 第18-19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-20页 |
| 六、 本研究的创新之处 | 第20-21页 |
| 第一章 幼儿同伴冲突中教师介入行为概述 | 第21-27页 |
| 一、 概念界定 | 第21-22页 |
| （一） 冲突与幼儿同伴冲突 | 第21-22页 |
| （二） 介入与教师介入行为 | 第22页 |
| 二、 幼儿同伴冲突中教师介入的类型 | 第22-24页 |
| （一） 教师介入冲突的班级活动类型 | 第22-23页 |
| （二） 教师介入冲突的主动性 | 第23页 |
| （三） 教师介入冲突的阶段 | 第23页 |
| （四） 教师介入冲突的态度 | 第23页 |
| （五） 教师介入冲突的方式 | 第23-24页 |
| （六） 教师介入冲突的效果 | 第24页 |
| 三、 幼儿同伴冲突中教师有效介入的特征 | 第24-26页 |
| （一） 介入的主动性：有主动介入的意识 | 第24-25页 |
| （二） 介入的阶段：把握适当的介入时机 | 第25页 |
| （三） 介入的态度：采取正向的介入态度 | 第25页 |
| （四） 介入的方式方法：以教育引导为主 | 第25页 |
| （五） 介入的结果：追求积极的介入效果 | 第25-26页 |
| 四、 幼儿同伴冲突中教师有效介入的价值 | 第26-27页 |
| （一） 有利于促进幼儿的社会性发展 | 第26页 |
| （二） 有利于提升教师的专业化发展 | 第26页 |
| （三） 有利于形成良好的师幼关系 | 第26-27页 |
| 第二章 幼儿同伴冲突中教师介入的现状分析 | 第27-46页 |
| 一、 研究工具及实施 | 第27-30页 |
| （一） 观察法及其实施 | 第27-28页 |
| （二） 访谈法及其实施 | 第28-30页 |
| 二、 介入行为的发起上 | 第30-36页 |
| （一） 教师介入冲突的班级活动类型 | 第30-32页 |
| （二） 教师介入冲突的主动性 | 第32-34页 |
| （三） 教师介入冲突的阶段 | 第34-36页 |
| 三、 介入行为的实施上 | 第36-41页 |
| （一） 教师介入冲突的态度 | 第36-37页 |
| （二） 教师介入冲突的方式 | 第37-41页 |
| 四、 介入行为的结果上 | 第41-46页 |
| （一） 教师介入行为结果的类型 | 第42-43页 |
| （二） 教师介入行为结果的情况 | 第43-44页 |
| （三） 教师的介入效果与介入态度的关系 | 第44-45页 |
| （四） 教师的介入效果与介入方式的关系 | 第45-46页 |
| 第三章 幼儿同伴冲突中教师介入行为存在的问题及归因分析 | 第46-59页 |
| 一、 幼儿同伴冲突中教师介入行为存在的主要问题 | 第46-49页 |
| （一） 在介入行为的发起上，偏被动，时机过早 | 第46-47页 |
| （二） 在介入行为的实施上，态度偏中向与负向，方式偏消极 | 第47-48页 |
| （三） 在介入行为的结果上，效果倾向于中性和消极 | 第48-49页 |
| 二、 幼儿同伴冲突中教师介入行为存在问题的归因分析 | 第49-59页 |
| （一） 从教师的角度分析 | 第49-53页 |
| （二） 从幼儿的角度分析 | 第53-55页 |
| （三） 从环境的角度分析 | 第55-59页 |
| 第四章 提高幼儿同伴冲突中教师介入效果的策略 | 第59-65页 |
| 一、 树立正确的幼儿同伴冲突观 | 第59页 |
| 二、 具备科学的教师介入理念 | 第59-60页 |
| 三、 提升主动介入的意识 | 第60-61页 |
| 四、 选择适当的介入阶段 | 第61页 |
| 五、 采取正向的介入态度 | 第61-62页 |
| 六、 运用教育引导为主的方式方法 | 第62-63页 |
| 七、 构建合理的师幼比 | 第63页 |
| 八、 提高有利于幼儿同伴冲突解决的反思能力 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 注释 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
