| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·现代数学教学要求系统化构建学生知识体系 | 第10-11页 |
| ·教学设计的重要性 | 第11页 |
| ·小学分数知识点多且联系紧密 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·分数知识团研究意义 | 第11-12页 |
| ·分析知识团并进行教学设计的意义 | 第12页 |
| ·提升小学教师分数教学设计质量的需要 | 第12页 |
| ·提升小学分数教学的要求 | 第12页 |
| ·丰富知识团理论的需要 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·定量定性分析法 | 第13页 |
| ·比较研究法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·论文结构框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-18页 |
| ·关于数学知识团的研究 | 第15页 |
| ·关于小学分数知识点教与学的研究 | 第15页 |
| ·关于分数教学设计的研究 | 第15-16页 |
| ·小学数学教材分数内容的比较研究 | 第16页 |
| ·新手教师与专家教师教学策略的比较研究 | 第16页 |
| ·研究现状评述 | 第16-18页 |
| 第三章 理论依据和关键概念界定 | 第18-21页 |
| ·理论依据 | 第18-19页 |
| ·建构主义 | 第18页 |
| ·建构主义教学理论 | 第18页 |
| ·认知主义学习理论 | 第18页 |
| ·图式理论 | 第18-19页 |
| ·关键概念界定 | 第19-21页 |
| ·知识团 | 第19页 |
| ·核心知识 | 第19页 |
| ·基础知识 | 第19页 |
| ·教学设计 | 第19页 |
| ·小学数学教学设计 | 第19页 |
| ·新手教师与专家型教师 | 第19-21页 |
| 第四章 小学数学分数知识团分析 | 第21-32页 |
| ·“人教版”小学数学分数知识点分析 | 第21-23页 |
| ·分数的初步认识 | 第21页 |
| ·分数的意义 | 第21-22页 |
| ·真分数、假分数、带分数 | 第22页 |
| ·分数的基本性质 | 第22页 |
| ·约分 | 第22页 |
| ·通分 | 第22-23页 |
| ·分数与小数互化 | 第23页 |
| ·比例的意义和基本性质 | 第23页 |
| ·正比例与反比例 | 第23页 |
| ·韩国、中国大陆及中国台湾地区课程标准中有关分数内容的分析 | 第23-26页 |
| ·小学数学分数知识点分析 | 第26页 |
| ·小学数学分数知识团的构建 | 第26-30页 |
| ·分数的基本性质的知识团 | 第27页 |
| ·分数与除法的关系和分数的基本性质知识团 | 第27-28页 |
| ·真分数、假分数、带分数知识团 | 第28页 |
| ·分数小数互化、分数与除法的关系和约分知识团 | 第28-29页 |
| ·通分和分数加减法知识团 | 第29-30页 |
| ·通分和分数大小比较知识团 | 第30页 |
| ·分数与除法的关系与正比例知识团 | 第30页 |
| ·小学分数知识团分析总结 | 第30-32页 |
| 第五章 分数教学设计编写的研究设计 | 第32-35页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·新手教师关于分数知识团的教学 | 第32页 |
| ·专家型教师关于分数知识团的教学 | 第32页 |
| ·研究对象 | 第32-33页 |
| ·新手型教师和专家型教师的选取 | 第32页 |
| ·新手型教师和专家型教师的基本情况 | 第32-33页 |
| ·研究对象选择的其他说明 | 第33页 |
| ·案例选择 | 第33-35页 |
| ·研究案例设计 | 第33页 |
| ·比较研究的案例 | 第33-35页 |
| 第六章 分数教学设计编写的研究分析 | 第35-42页 |
| ·《真分数和假分数》教学设计编写案例 | 第35-38页 |
| ·新手教师X《真分数和假分数》教学设计编写案例 | 第35-36页 |
| ·专家型教师L《真分数和假分数》教学设计编写案例 | 第36-38页 |
| ·《通分》教学设计编写案例 | 第38-40页 |
| ·新手教师X《通分》教学设计编写案例 | 第38-39页 |
| ·专家型教师L《通分》教学设计编写案例 | 第39-40页 |
| ·关于知识团概念的访谈 | 第40页 |
| ·对新手教师X关于知识团概念的访谈 | 第40页 |
| ·对专家型教师L关于知识团概念的访谈 | 第40页 |
| ·比较研究案例分析的结果 | 第40-42页 |
| ·新手教师和专家型教师在教学设计中知识团构建的差异 | 第40-41页 |
| ·教师建立知识团的必备条件 | 第41-42页 |
| 第七章 讨论、结论与建议 | 第42-47页 |
| ·讨论 | 第42-43页 |
| ·新手教师和专家型教师在教学设计中知识团构建的差异 | 第42-43页 |
| ·教师建立知识团的必备条件 | 第43页 |
| ·结论 | 第43-45页 |
| ·基于知识团概念分析小学分数的知识点之间存在的联系 | 第43-44页 |
| ·专家型教师与新手教师在教学设计制定时知识团建立的比较分析 | 第44-45页 |
| ·知识团的研究结论 | 第45页 |
| ·建议 | 第45-46页 |
| ·不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
