高中语文自主学习的指导策略研究--以攀枝花市大河中学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| (一） 研究背景及问题的提出 | 第9-11页 |
| 1、研究背景：新课程改革需要 | 第9-10页 |
| 2、问题的提出：我校语文“教”“学”现状 | 第10-11页 |
| (二） 核心概念的界定 | 第11-12页 |
| 1、自主性学习的内涵 | 第11页 |
| 2、关于指导策略 | 第11页 |
| 3、高中语文自主学习指导策略释义 | 第11-12页 |
| (三） 课题研究的意义与实施条件 | 第12-16页 |
| 1、研究意义 | 第12-14页 |
| 2、课题研究的实施条件 | 第14-16页 |
| (四） 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 1、研究内容 | 第16页 |
| 2、研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高中生语文自主学习现状调查 | 第17-25页 |
| (一） 研究工具和样本选择 | 第17页 |
| 1、研究工具 | 第17页 |
| 2、样本选择 | 第17页 |
| (二） 调查结果 | 第17-25页 |
| 1、语文学习兴趣 | 第17-18页 |
| 2、语文学习态度和认识 | 第18-19页 |
| 3、语文学习基础和素养 | 第19-22页 |
| 4、语文学习方法和习惯 | 第22页 |
| 5、语文学习期望和打算 | 第22-25页 |
| 二、结果分析与讨论 | 第25-29页 |
| (一） 结果分析：高中生语文学习的总体描述 | 第25页 |
| (二） 我校高中生语文自主学习存在的问题 | 第25-27页 |
| 1、缺乏学习主动性 | 第25-26页 |
| 2、学习目标不明确 | 第26页 |
| 3、自主学习方法欠缺 | 第26页 |
| 4、学习能力差异较大 | 第26-27页 |
| 5、持续性自主学习不够 | 第27页 |
| (三） 影响高中语文自主学习效果的因素 | 第27-29页 |
| 1、学习时间 | 第27-28页 |
| 2、学习环境 | 第28页 |
| 3、学习任务 | 第28页 |
| 4、学习情绪 | 第28-29页 |
| 三、前人研究成果综述 | 第29-36页 |
| (一） 关于自主性学习 | 第29-33页 |
| 1. 国内文献分析 | 第29-30页 |
| 2. 国外文献研究 | 第30-33页 |
| (二） 关于自主性学习指导策略 | 第33-34页 |
| (三） 与语文学科有关的自主性学习研究 | 第34-35页 |
| (四） 结论与启示 | 第35-36页 |
| 四、高中生语文自主学习的指导策略 | 第36-50页 |
| (一） 培养主体意识 | 第36-38页 |
| 1、构建主体发展环境 | 第36页 |
| 2、创设成功机会 | 第36-37页 |
| 3、培养质疑能力 | 第37-38页 |
| (二） 目标引领策略 | 第38-40页 |
| (三） 因类导学策略 | 第40-42页 |
| (四） 学法指导策略 | 第42-45页 |
| (五） 心灵沟通策略 | 第45-48页 |
| (六） 激励评价策略 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附件 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
