| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-20页 |
| (一） 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二） 文献综述 | 第9-18页 |
| 1、国内外关于校本培训的相关研究 | 第9-11页 |
| 2、国内外关于教师专业发展的相关研究 | 第11-14页 |
| 3、关于校本培训对教师专业发展的推动与影响的相关研究 | 第14-17页 |
| 4、评述 | 第17-18页 |
| (三） 本研究的目的 | 第18页 |
| (四） 本研究的创新及不足 | 第18-19页 |
| (五） 概念的界定 | 第19页 |
| 1、校本培训 | 第19页 |
| 2、教师专业发展 | 第19页 |
| (六） 研究方法 | 第19-20页 |
| 二、校本培训概述 | 第20-23页 |
| (一） 校本培训的内涵 | 第20页 |
| (二） 校本培训的特征 | 第20-21页 |
| 1、以学校为本 | 第20-21页 |
| 2、以教师为主 | 第21页 |
| 3、持续性 | 第21页 |
| 4、开放性 | 第21页 |
| (三） 校本培训的作用 | 第21-23页 |
| 三、教师专业发展概述 | 第23-27页 |
| (一） 教师专业发展的内涵 | 第23-24页 |
| (二） 教师专业发展的内容 | 第24-25页 |
| (三） 教师专业发展的影响因素 | 第25-27页 |
| 四、员村小学校本培训与教师专业发展的现状调查 | 第27-40页 |
| (一） 员村小学基本情况介绍 | 第27页 |
| (二） 员村小学校本培训与教师专业发展的现状调查过程 | 第27-37页 |
| 1、问卷的编制、构成及发放情况 | 第27-28页 |
| 2、员村小学教师专业发展基本情况分析 | 第28-33页 |
| 3、员村小学校本培训基本情况分析 | 第33-37页 |
| (三） 员村小学校本培训与教师专业发展的现状描述 | 第37-40页 |
| 五、结论 | 第40-43页 |
| (一） 小学校本培训对教师专业知识的推动与影响 | 第40-41页 |
| (二） 小学校本培训对教师专业技能的推动与影响 | 第41-42页 |
| (三） 小学校本培训对教师专业情感的推动与影响 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |