初高中文言文教学衔接研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、文言文的定义及特点 | 第10-11页 |
| （一） 文言文的定义 | 第10页 |
| （二） 文言文的特点 | 第10-11页 |
| 二、文言文教学的历史沿革 | 第11-13页 |
| （一） 新文化运动前后的文言文教学 | 第11-12页 |
| （二） “五四”后至建国前的文言文教学 | 第12页 |
| （三） 建国后的文言文教学 | 第12-13页 |
| （四） 《语文课程标准》颁布后的文言文教学 | 第13页 |
| 三、现阶段初高中文言文教学的现状及分析 | 第13-19页 |
| （一） 问卷调查分析 | 第14-18页 |
| （二） 教师访谈归纳 | 第18-19页 |
| 四、初高中文言文教学学段“断裂”的表现 | 第19-25页 |
| （一） 初高中课标层面的比较分析 | 第19-21页 |
| （二） 初高中教材层面的比较分析 | 第21-23页 |
| （三） 初高中教学层面的比较分析 | 第23-24页 |
| （四） 初高中考试方面的比较分析 | 第24页 |
| （五） 初高中学生生理、心理层面的比较分析 | 第24-25页 |
| 五、初高中文言文教学衔接的理论 | 第25-26页 |
| （一） 系统论 | 第25-26页 |
| （二） 认知论 | 第26页 |
| （三） 心理学 | 第26页 |
| 六、初高中文言文教学的衔接对策 | 第26-31页 |
| （一） 初高中文言文教学衔接方法概述 | 第26-28页 |
| （二） 初高中文言文教学衔接的教学设计 | 第28-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
