| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 导论 | 第14-19页 |
| 一、研究的缘起及意义 | 第14-15页 |
| 二、研究问题 | 第15-16页 |
| 三、研究综述 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 教科书编写背景 | 第19-25页 |
| 第一节 社会政治背景 | 第19-21页 |
| 第二节 文化科技背景 | 第21-23页 |
| 第三节 教育发展背景 | 第23-25页 |
| 第二章 1978-1985年高中地理教科书的系统结构 | 第25-40页 |
| 第一节 1978-1985年教科书编写概况 | 第25-27页 |
| 一、本阶段教科书编写以78、80版《全日制十年制学校中学地理教学大纲(试行草案)》为依据 | 第25-26页 |
| 二、本阶段出版的高中地理教科书版本概况 | 第26-27页 |
| 第二节 1978-1985年代表性高中地理教科书概况 | 第27-29页 |
| 一、基本信息 | 第27-28页 |
| 二、采用“篇章”式体系结构、以自然地理为主要内容 | 第28-29页 |
| 第三节 1978-1985年高中地理教科书的表层系统特点 | 第29-33页 |
| 一、课文以叙述式、呈现式为主 | 第29-30页 |
| 二、图像系统以示意图为主,其他类型图像数量较少 | 第30-32页 |
| 三、练习系统开始采用浅层次的思考题与少量实习活动 | 第32-33页 |
| 第四节 1978-1985年高中地理教科书的深层系统特点 | 第33-40页 |
| 一、知识深度：重基础知识,强调学科体系和知识逻辑 | 第33-34页 |
| 二、知识广度：重自然地理,内容详尽,材料紧扣时代发展 | 第34-37页 |
| 三、知识表述：缺乏趣味性、缺少案例 | 第37-40页 |
| 第三章 1986-2000年高中地理教科书的系统结构 | 第40-52页 |
| 第一节 1986-2000年教科书编写概况 | 第40-41页 |
| 一、本阶段教科书编写以86版《全日制中学地理教学大纲》为依据 | 第40页 |
| 二、本阶段出版的高中地理教科书版本概况 | 第40-41页 |
| 第二节 1986-2000年代表性高中地理教科书概况 | 第41-44页 |
| 一、基本信息 | 第41-43页 |
| 二、采用“章节”式体系结构、以人文地理为主要内容 | 第43-44页 |
| 第三节 1986-2000年高中地理教科书的表层系统特点 | 第44-48页 |
| 一、课文系统借助注释与斜体解说区分难易程度 | 第44-46页 |
| 二、图像系统开始尝试采用彩图、图文结合,注重图像注释 | 第46-48页 |
| 三、练习系统中练习数量、题型逐渐增加 | 第48页 |
| 第四节 1986-2000年高中地理教科书的深层系统特点 | 第48-52页 |
| 一、知识深度：开始重视技能性、体验性知识 | 第48-49页 |
| 二、知识广度：强调知识功用性,开始趋向生活化 | 第49-50页 |
| 三、知识表述：沿袭知识的严密逻辑性,案例选取注意贴近生活 | 第50-52页 |
| 第四章 2001年至今高中地理教科书的系统结构 | 第52-68页 |
| 第一节 2001年至今教科书编写概况 | 第52-54页 |
| 一、本阶段教科书编写多以03版《全日制普通高中地理课程标准(实验)》依据 | 第52-53页 |
| 二、本阶段出版的高中地理教科书版本概况 | 第53-54页 |
| 第二节 2001年至今代表性高中地理教科书概况 | 第54-57页 |
| 一、基本信息 | 第54-55页 |
| 二、采用“专题”式体系结构、自然、人文地理内容并重 | 第55-57页 |
| 第三节 2001年至今高中地理教科书的表层系统特点 | 第57-63页 |
| 一、课文系统采用专题式结构、大幅增加活动式课文 | 第57-58页 |
| 二、图像系统全部采用彩图,类型多样化,呈现信息方式多元化 | 第58-61页 |
| 三、练习形式以“思考与实践”等为主,关注实践活动的考核 | 第61-63页 |
| 第四节 2001年至今高中地理教科书的深层系统特点 | 第63-68页 |
| 一、知识深度：大幅提高技能性知识和体验性知识比重 | 第63页 |
| 二、知识广度：案例广泛,体现可持续发展思想、密切联系时事发展 | 第63-66页 |
| 三、知识表述精炼,生动活泼 | 第66-68页 |
| 第五章 改革开放以来高中地理教科书系统结构的整体变化 | 第68-73页 |
| 第一节 改革开放以来高中地理教科书表层系统结构的整体变化 | 第68-70页 |
| 一、课文系统沿用注释说明系统,结构、表述形态改变 | 第68页 |
| 二、图表系统数量、类型不断增加,呈现效果优化 | 第68-70页 |
| 三、练习系统练习数量增加、形式多样化 | 第70页 |
| 第二节 改革开放以来高中地理教科书深层系统结构的整体变化 | 第70-73页 |
| 一、知识深度：从重基础知识性,发展至重技能性与体验性 | 第70页 |
| 二、知识广度：知识点数量减少、资料更新加快、体现社会主流科学观念 | 第70-71页 |
| 三、知识表述：生活性、趣味性不断提高 | 第71-73页 |
| 第六章 结论与展望 | 第73-76页 |
| 一、1978-1985年高中地理教科书的特点 | 第73页 |
| 二、1986-2000年高中地理教科书的特点 | 第73页 |
| 三、2001年至今高中地理教科书的特点 | 第73-74页 |
| 四、改革开放以来高中地理教科书的变化 | 第74-75页 |
| 五、展望 | 第75-76页 |
| 附表 | 第76-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 后记 | 第91页 |
