| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 图与表目录 | 第10-11页 |
| 一、引言 | 第11-21页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究的理论基础与现实意义 | 第11-14页 |
| (三) 研究综述 | 第14-16页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| (五) 研究的创新点 | 第18-19页 |
| (六) 研究思路 | 第19-21页 |
| 二、相关概念 | 第21-26页 |
| (一) 忠诚 | 第21-22页 |
| (二) 职业忠诚 | 第22-23页 |
| (三) 高校教师职业忠诚 | 第23-24页 |
| (四) 组织承诺理论 | 第24-25页 |
| (五) 人本管理理论 | 第25页 |
| (六) 忠诚管理 | 第25-26页 |
| 三、研究过程 | 第26-42页 |
| (一) 问卷的设计与构成 | 第26页 |
| (二) 样本背景资料分析 | 第26-27页 |
| (三) 教师忠诚项目调查分析 | 第27页 |
| (四) 问卷的信度与效度分析 | 第27-42页 |
| 四、高校教师职业忠诚的现状 | 第42-44页 |
| (一) 性别在感情承诺维度和机会承诺维度上存在差异 | 第42页 |
| (二) 理想承诺维度和价值承诺维度在较大程度上受到教龄的影 | 第42页 |
| (三) 婚姻与经济、价值、努力承诺维度有较强的相关性 | 第42-43页 |
| (四) 年龄在机会承诺维度和努力承诺维度上的差异 | 第43-44页 |
| 五、高校教师职业忠诚的影响因素 | 第44-51页 |
| (一) 客观因素 | 第46-48页 |
| (二) 主观因素 | 第48-51页 |
| 六、改善高校教师职业忠诚现状的对策 | 第51-64页 |
| (一) 预防 | 第51页 |
| (二) 国家、社会积极关注高校教师的职业发展动向 | 第51-52页 |
| (三) 高校要以人为本,创设条件维系高校教师的职业忠诚 | 第52-53页 |
| (四) 发挥管理者的角色优势,促进教师职业长青 | 第53-61页 |
| (五) 高校教师的自我完善与提升 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74页 |
