| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-12页 |
| ·高等职业教育 | 第10页 |
| ·能力 | 第10-11页 |
| ·综合职业能力 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第12-13页 |
| ·主要研究内容 | 第13页 |
| ·研究思路及方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·个案研究法 | 第13-14页 |
| ·比较研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| 第二章 高职生综合职业能力培养突出的问题及其成因 | 第15-19页 |
| ·高职院校学生综合职业能力培养现状及问题 | 第15-16页 |
| ·调查说明与样本描述 | 第15页 |
| ·调查结果的分析 | 第15-16页 |
| ·高职院校学生职业能力培养存在问题的原因分析 | 第16-19页 |
| ·高职学校生源现状 | 第16-17页 |
| ·高职学校的培养目标与社会需要脱节 | 第17页 |
| ·师资队伍知识更新脱节 | 第17页 |
| ·以教师为中心的课堂教学 | 第17页 |
| ·缺乏适合学生职业能力培养的校本教材 | 第17-18页 |
| ·单一的学习评价方式限制了学生综合职业能力的培养 | 第18-19页 |
| 第三章 项目教学对高职生综合职业能力培养的支持功能及其成因 | 第19-25页 |
| ·项目教学简介 | 第19-21页 |
| ·项目教学概述 | 第19页 |
| ·项目教学的基本特征 | 第19-20页 |
| ·项目教学实施 | 第20-21页 |
| ·项目教学对高职生综合职业能力培养的支持功能 | 第21-25页 |
| ·项目教学与传统教学方法的比较 | 第21-22页 |
| ·项目教学对高职生综合职业能力培养的支持功能 | 第22-25页 |
| 第四章 基于项目教学提升高职生综合职业能力的典型案例及经验 | 第25-31页 |
| ·基于项目教学提升高职生综合职业能力的国际经验 | 第25-27页 |
| ·项目教学在德国的应用和研究 | 第25页 |
| ·项目教学在美国的应用和研究 | 第25-26页 |
| ·项目教学在英国的应用和研究 | 第26页 |
| ·成功经验和启示 | 第26-27页 |
| ·基于项目教学提升高职生综合职业能力的国内经验 | 第27-31页 |
| ·成都纺织高专的“项目教学” | 第27-28页 |
| ·四川工商职业技术学院的“项目教学” | 第28页 |
| ·林业职业技术学院的“项目教学” | 第28-29页 |
| ·成功经验及启示 | 第29-31页 |
| 第五章 提升高职生综合职业能力的项目教学策略 | 第31-37页 |
| ·在项目教学中，重视知识间的联系和综合,不断提高知识的结构化 | 第31-32页 |
| ·加强专业课与专业基础课相关知识间的联系和综合运用 | 第31页 |
| ·加强知识的结构化，促进学生的思维发展 | 第31-32页 |
| ·项目教学要重视过程教学，培养学生实践和创新能力 | 第32-33页 |
| ·创造职业情境 | 第32页 |
| ·教师要善于启发学生 | 第32页 |
| ·培养方法能力，注重创新人才的培养 | 第32-33页 |
| ·在项目教学中进行自主、合作、探究式学习 | 第33-34页 |
| ·激发学生的学习自主性 | 第33页 |
| ·努力促进学生合作、师生合作 | 第33页 |
| ·积极引导学生探究活动的开展 | 第33-34页 |
| ·加强师资队伍的建设 | 第34页 |
| ·构建“双师型”师资队伍 | 第34页 |
| ·定期有针对性的在职培训 | 第34页 |
| ·着力建设校外实训实践教学基地 | 第34-35页 |
| ·明确校外实践教学基地的指导思想和要求 | 第34-35页 |
| ·注重产学研相结合 | 第35页 |
| ·加强校外实践教学基地的教学管理 | 第35页 |
| ·开发适合本校项目教学的校本教材 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
