新课程背景下高中文言文诵读教学研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导言 | 第10-12页 |
| 第一章 诵读教学概述 | 第12-17页 |
| 第一节 诵读教学的历史回顾 | 第12-14页 |
| 1、古代诵读法发展历程 | 第12-13页 |
| 2、现代诵读法发展历程 | 第13-14页 |
| 第二节 诵读教学的作用 | 第14-17页 |
| 1、有效整体感知文本,增强语感 | 第14-15页 |
| 2、培养创新阅读能力,张扬个性 | 第15-16页 |
| 3、积累写作素材,提高写作水平 | 第16页 |
| 4、提升人文素养,增强文化底蕴 | 第16-17页 |
| 第二章 高中文言文诵读教学现状调查分析 | 第17-23页 |
| 第一节 现状调查 | 第17-19页 |
| 1、学生文言文诵读水平低下 | 第18-19页 |
| 2、学生缺乏学习文言文兴趣 | 第19页 |
| 第二节 原因分析 | 第19-23页 |
| 1、"应试教育"僵化诵读教学 | 第19-20页 |
| 2、评价依据误导诵读教学 | 第20-21页 |
| 3、教师的水平限制诵读教学 | 第21-22页 |
| 4、学生的惰性影响诵读教学 | 第22-23页 |
| 第三章 诵读教学的改进策略 | 第23-37页 |
| 第一节 改进评价方法 | 第23-26页 |
| 第二节 增加课文的提示语 | 第26-28页 |
| 第三节 改进教学方法 | 第28-37页 |
| 1、传授方法,激发兴趣 | 第28-33页 |
| 2、分层对待,明确目标 | 第33-34页 |
| 3、形式多样,适时点拨 | 第34-35页 |
| 4、必修选修,有机结合 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
