| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| ·问题的提出 | 第7-10页 |
| ·研究的背景 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-10页 |
| ·文献综述 | 第10-22页 |
| ·合情推理的含义及作用 | 第10-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·小学数学合情推理的理论依据 | 第15-17页 |
| ·小学数学合情推理的教学内容 | 第17-19页 |
| ·小学数学合情推理的方法 | 第19-22页 |
| 第二章 研究方法与步骤 | 第22-26页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·研究流程 | 第24-26页 |
| 第三章 小学数学合情推理能力的现状调查 | 第26-42页 |
| ·调查与分析 | 第26-40页 |
| ·根据不同内容 | 第28-39页 |
| ·根据不同方法 | 第39-40页 |
| ·调查结果 | 第40-42页 |
| 第四章 小学数学合情推理能力的培养策略 | 第42-61页 |
| ·重视合情推理，鼓励学生猜想 | 第42-48页 |
| ·创设有效情境，营造推理氛围 | 第48-52页 |
| ·培养观察能力，教授推理方法 | 第52-54页 |
| ·加强语言表达，发展思维能力 | 第54-55页 |
| ·结合生活实际，拓宽训练途径 | 第55-61页 |
| 第五章 “加强合情推理能力的教学是否有助于发展学生合情推理能力”的实验研究 | 第61-68页 |
| ·实验假设 | 第61页 |
| ·实验被试 | 第61页 |
| ·实验变量 | 第61页 |
| ·实验控制 | 第61页 |
| ·实验步骤与结果 | 第61-67页 |
| ·教学前，学生的自然想法和解题表现 | 第61-62页 |
| ·教学实施历程与学习日志 | 第62-64页 |
| ·教学后，学生合情推理能力的改变 | 第64-67页 |
| ·实验结论 | 第67-68页 |
| 第六章 小学数学合情推理能力研究的若干体会 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-84页 |
| 附录Ⅰ 前测问卷 | 第71-73页 |
| 附录Ⅱ 教学设计 | 第73-80页 |
| 附录Ⅲ 课后练习 | 第80-82页 |
| 附录Ⅳ 后测问卷 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 在读期间论文及课题获奖情况 | 第85页 |