基于合作学习理论的小学班级管理模式研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-7页
1 绪论	第7-17页
·研究的背景	第7-10页
·合作是时代发展的必然要求	第7-8页
·合作学习成为教育教学改革中的研究热点	第8-9页
·班级管理面临新的挑战	第9-10页
·基本概念界定	第10-11页
·班级管理	第10-11页
·模式	第11页
·理论基础	第11-12页
·班级管理模式的研究综述	第12-15页
·基于小组的班级组织形式	第12-13页
·突出学生在班级管理中的主体地位	第13-14页
·关注学生在班级管理中的合作意识培养	第14-15页
·研究方法与拟解决的问题	第15-17页
·研究方法与过程	第15-16页
·拟解决的问题	第16-17页
2 合作小组班级管理模式的实践研究	第17-27页
·合作小组管理模式的提出	第17-18页
·合作小组管理模式的具体实施	第18-27页
·组建异质的固定分组,布置合作的位置环境	第18-20页
·确定班级制度,明确目标保障合作	第20-22页
·实施捆绑式评价,小组评价和个体评价双管齐下	第22-25页
·借助评估表,自我反思改善合作行为	第25-27页
3 实验结果与分析	第27-30页
·实验班与对照班学业成绩比较	第27-28页
·实验班与对照班“每周三项评比”得分比较	第28-29页
·实验班与对照班学生获奖得分比较	第29-30页
4 合作小组模式有效运用的条件分析	第30-40页
·发挥合作学习和自主管理的结合优势	第30-32页
·强化目标管理	第32-33页
·优化学生的成就动机	第33-34页
·关注学生的促进性互动	第34-35页
·体现班级管理的整合性	第35-40页
·管理组织机构多元整合	第35-36页
·管理内容全面融合	第36-40页
·管理资源有效联合	第40页
5 结语	第40-42页
参考文献	第42-43页
致谢	第43页