新课标背景下人教版七年级新旧地理教科书比较分析
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景与意义 | 第11页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状简述 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状简述 | 第12-14页 |
| ·研究目的与内容 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 2011 版九年义务教育地理课程标准的变化 | 第17-26页 |
| ·“前言”凸显学科价值功能 | 第17-20页 |
| ·课程性质特征更突出 | 第17-18页 |
| ·课程理念内涵更简洁 | 第18-19页 |
| ·课程设计思路更清晰 | 第19-20页 |
| ·“课程目标”更具时代性 | 第20-21页 |
| ·知识与技能认知要求更具体 | 第20-21页 |
| ·过程与方法重视能力培养 | 第21页 |
| ·情感态度与价值观更具时代感 | 第21页 |
| ·“课程内容”稳中有变 | 第21-24页 |
| ·内容要求更加明确 | 第21-22页 |
| ·内容难度适当降低 | 第22-23页 |
| ·活动建议切实可行 | 第23-24页 |
| ·“实施建议”更具操作性 | 第24-26页 |
| ·“教学建议”侧重应用性 | 第24-25页 |
| ·“评价建议”激发学习动力 | 第25页 |
| ·“教材编写建议”凸显引导功能 | 第25页 |
| ·“课程资源的开发与利用建议”突出多样性 | 第25-26页 |
| 3 七年级新旧教科书内容比较 | 第26-42页 |
| ·新旧教科书体系结构比较 | 第26-30页 |
| ·章节结构变化小 | 第26-28页 |
| ·框题结构变化大 | 第28-30页 |
| ·新旧教科书重点内容比较 | 第30-36页 |
| ·删减内容较少 | 第30-32页 |
| ·新增内容较多 | 第32-36页 |
| ·新旧教科书知识表述比较 | 第36-42页 |
| ·正文表述更加简洁完整 | 第36-40页 |
| ·图像呈现更加直观丰富 | 第40-42页 |
| 4 地理教科书变化对教学改进的启示 | 第42-47页 |
| ·重视读图能力培养 | 第42-43页 |
| ·激发阅读地图积极性 | 第42页 |
| ·指导掌握运用地图步骤 | 第42-43页 |
| ·重视实践能力培养 | 第43-44页 |
| ·开展丰富多样探究活动 | 第43-44页 |
| ·实施有效互动合作学习 | 第44页 |
| ·重视创新能力培养 | 第44-47页 |
| ·形成自觉创新意识 | 第45页 |
| ·提升探索创新能力 | 第45-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 A | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
