县城和农村小学生英语学习动机的对比研究--以明熙小学和义贞小学为例
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| ·论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·动机的定义 | 第13-14页 |
| ·动机的分类 | 第14-15页 |
| ·融合型动机和工具型动机 | 第14页 |
| ·内在动机和外在动机 | 第14-15页 |
| ·表层动机和深层动机 | 第15页 |
| ·整体动机、情境动机和任务动机 | 第15页 |
| ·国外关于二语学习动机的研究 | 第15-19页 |
| ·Lambert和Gardner的社会心理模式 | 第15-16页 |
| ·Clement的语言自信心理论 | 第16-17页 |
| ·Dornyei二语学习动机的三层次说 | 第17-18页 |
| ·Trembley和Gardner的扩展动机理论 | 第18-19页 |
| ·国内关于英语学习动机的研究 | 第19-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-24页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究假设和预期 | 第22页 |
| ·研究过程 | 第22-24页 |
| 第四章 调查结果与讨论 | 第24-30页 |
| ·明熙和义贞小学调查结果对比分析 | 第24-26页 |
| ·两所学校调查结果差异的原因 | 第26-30页 |
| ·学生自身层面 | 第27页 |
| ·家庭环境层面 | 第27-28页 |
| ·教师层面 | 第28页 |
| ·学校条件层面 | 第28-30页 |
| 第五章 提高农村小学生英语学习动机的建议 | 第30-34页 |
| ·激发学生的学习兴趣 | 第30-31页 |
| ·培养学生对成就的需要 | 第31-32页 |
| ·培养学生的自我效能感 | 第32-33页 |
| ·帮助学生全面认识学习英语的价值 | 第33-34页 |
| 第六章 结论 | 第34-36页 |
| ·研究发现和结论 | 第34页 |
| ·研究的局限 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录1 | 第39-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 附录3 | 第43-46页 |
