| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、生本教育理念和课堂教学有效性的理论综述 | 第11-16页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| （二） 理论依据 | 第12-13页 |
| （三） 国内外研究概况 | 第13-15页 |
| 1. 课堂教学有效性研究的国内外概况 | 第13-14页 |
| 2. 生本理念的国内外研究概况 | 第14-15页 |
| （四） 生本教育理念下语文阅读教学研究的意义 | 第15-16页 |
| 二、小学高年级语文阅读教学存在的问题 | 第16-26页 |
| （一） 问题的表象 | 第16-18页 |
| 1. 语文课缺乏语文味 | 第16-17页 |
| 2. 流于形式的自主合作学习 | 第17页 |
| 3. 教师讲得多、问得多，学生读得少、悟得少 | 第17-18页 |
| （二） 问题的根源 | 第18-23页 |
| 1. 课前准备工作缺乏有效性 | 第18-20页 |
| 2. 课堂操作缺乏有效性 | 第20-21页 |
| 3. 课后作业布置有失原则 | 第21-23页 |
| （三） 问题的反思 | 第23-26页 |
| 三、有效的阅读课堂教学操作流程 | 第26-41页 |
| （一） 明确生本理念对提高阅读课堂教学有效性的指导意义 | 第26-29页 |
| 1. “两入手” | 第26-27页 |
| 2. “三转变” | 第27-28页 |
| 3. “四突出” | 第28-29页 |
| （二） 形成有效的小学高年级阅读课堂操作流程 | 第29-41页 |
| 1. 预习指导 | 第29-32页 |
| 2. 采用“批注式阅读”方式指导学生自主阅读 | 第32-36页 |
| 3. 阅读课堂操作流程 | 第36-41页 |
| 4. 课后拓展阅读 | 第41页 |
| 四、结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |