| 目录 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、 课题研究背景 | 第12-13页 |
| 1、 新课程的全面实施对语文教师提出了新的挑战 | 第12页 |
| 2、 语文新课程标准对教师如何提高学生语文素养提出了新的要求 | 第12-13页 |
| 3、 语文教师教学能力的培养是促进学校发展，提高教育质量的主要策略之一 | 第13页 |
| 二、 国内外相关研究现状 | 第13-16页 |
| 1、 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 2、 国外相关研究 | 第14-16页 |
| 三、 论文主要研究内容 | 第16页 |
| 1、 研究目标 | 第16页 |
| 2、 研究内容 | 第16页 |
| 四、 论文主要研究方法 | 第16-18页 |
| 1、 文献研究法 | 第16-17页 |
| 2、 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 第二章 小学语文教师教学能力的时代要求 | 第18-22页 |
| 一、 相关概念界定 | 第18页 |
| 1、 教师教学能力及其结构 | 第18页 |
| 2、 小学阶段语文教师应具备的教学能力 | 第18页 |
| 3、 语文学科的性质 | 第18页 |
| 二、 语文课程标准对小学语文教师教学能力提出的要求 | 第18-20页 |
| 三、 小学语文教师在实践中教学能力的具体要求 | 第20-22页 |
| 1、 教材内容的把握 | 第20-21页 |
| 2、 语文学科角色的转变 | 第21页 |
| 3、 加强教师的教研能力 | 第21-22页 |
| 第三章 吉林省辽源市龙山区小学语文教师教学能力的现状调查与分析 | 第22-32页 |
| 一、 吉林省辽源市龙山区小学语文教师教学能力调查形式 | 第22页 |
| 二、 辽源市龙山区小学语文教师教学能力的现状调查结果分析 | 第22-32页 |
| 1、 师资状况 | 第22-23页 |
| 2、 教师教学能力及相关情况 | 第23-32页 |
| 第四章 辽源市龙山区小学语文教师教学能力存在的问题及成因分析 | 第32-36页 |
| 一、 由于缺乏专业培训和指导，导致欠缺整体把握课堂教学的能力 | 第32-33页 |
| 二、 由于缺乏创新意识，导致无法高效的组织教学，教师教学能力难以提高 | 第33-34页 |
| 三、 由于很少主动学习，淡漠了自我发展意识，导致教师专业技能难以进步，教学效果不佳 | 第34页 |
| 四、 由于受考试制度的束缚很深，导致不能及时进行教学反思，无暇顾及教学科研等 | 第34-36页 |
| 1、 不能及时进行教学反思 | 第34-35页 |
| 2、 无暇顾及教学科研 | 第35-36页 |
| 第五章 辽源市龙山区小学语文教师教学能力提升途径 | 第36-42页 |
| 一、 根据教育部门相关要求，学校需要不断推出校本研修等活动 | 第36-37页 |
| 1、 新课标的研修 | 第36页 |
| 2、 教育教学能力研修 | 第36页 |
| 3、 在全体语文教师中开展使用“数字化校园网络”为主要内容的现代教学技能研修 | 第36-37页 |
| 4、 教育科研能力研修 | 第37页 |
| 二、 从小学语文专业知识及语文素养养成角度出发提升教师的教学能力 | 第37-38页 |
| 1、 加强教育理论学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助 | 第37页 |
| 2、 抓好教学工作实践，提高语文教学成绩和水平 | 第37-38页 |
| 三、 不断撰写教学反思，从反思中提高教学能力 | 第38-39页 |
| 1、 要写自己在教学实践中科学、合理、有效的方面 | 第38页 |
| 2、 要写在教学实践中有缺陷的方面 | 第38页 |
| 3、 要写在教学中的创新之举 | 第38-39页 |
| 四、 教师要通过主动学习，丰富自己的知识，不断进行教学创新 | 第39页 |
| 五、 立足辽源市龙山区教学实际，将科学可行的教学方案进行实施 | 第39-40页 |
| 六、 狠抓龙山区小学语文教学科研工作，提升教师科研能力 | 第40-42页 |
| 1、 发现问题的能力 | 第40页 |
| 2、 选题定向、收集资料的能力 | 第40-41页 |
| 3、 撰写论文的能力 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
