| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·课题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·国内物理实验教学现状 | 第11-13页 |
| ·教学理念上的陈旧，实验功能弱化 | 第11-12页 |
| ·由于受评价方式的限制，教师观念的陈旧 | 第12页 |
| ·由于受课时的限制，学生实验的完整性得不到保证 | 第12-13页 |
| ·教师自制教具开发实验的能力普遍不足 | 第13页 |
| ·实验设备地区差异极大 | 第13页 |
| ·课题研究意义以预期目标 | 第13-14页 |
| ·课题研究的现状及文献综述 | 第14-16页 |
| 第二章 课题研究理论依据 | 第16-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·布鲁纳的发现学习理论 | 第16-17页 |
| ·我国《新课标》对物理实验的指导和期望值 | 第17-18页 |
| 第三章 Alevel物理实验教学初探 | 第18-46页 |
| ·国外教育发达国家教育理念的研究 | 第18-20页 |
| ·关于教育理念的概念界定 | 第18页 |
| ·教育发达国家教育理念研究 | 第18-20页 |
| ·Alevel实验课堂开展方式的研究 | 第20-25页 |
| ·Alevel高中课程简介 | 第20-21页 |
| ·英美等发达国家物理实验教学理念研究 | 第21页 |
| ·Alevel课程与国内课程物理实验开展方式比较 | 第21-23页 |
| ·Alevel外教课堂实录 | 第23-25页 |
| ·Alevel物理实验数据处理的研究 | 第25-31页 |
| ·Alevel物理实验数据处理基本方法 | 第25-26页 |
| ·Alevel高中物理试验数据中如何引入不确定度 | 第26-29页 |
| ·引入不确定度的意义： | 第29-31页 |
| ·Alevel外籍物理教师开发实验能力的研究及案例分析 | 第31-37页 |
| ·国外物理教师非常注重开发设计实验 | 第31页 |
| ·案例分析：巧用玩具水枪测声速 | 第31-37页 |
| 3. 5 Alevel物理实验评价研究 | 第37-46页 |
| ·物理实验的教育功能 | 第37页 |
| ·高中物理为什么要考查实验能力？ | 第37-38页 |
| ·怎么去评价考查物理实验能力? | 第38-44页 |
| ·A-level实验评价启示 | 第44-46页 |
| 第四章 两种课程下学生物理实验四项能力的实证研究 | 第46-52页 |
| ·实验组、控制组的组成 | 第46页 |
| ·实验组、控制组的教学方案 | 第46-47页 |
| ·选择考题 | 第47页 |
| ·试题以及评分标准 | 第47-49页 |
| ·批改方式 | 第49页 |
| ·实验结论 | 第49-52页 |
| 第五章 新课改下Alevel物理实验教学研究的结论 | 第52-56页 |
| ·Alevel物理实验教学研究的结论 | 第52-54页 |
| ·问题与反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1：2002级江苏省普通高中理科实验考查成绩评定表（物理）（监考教师用） | 第58-59页 |
| 附录2：2011年春季Alevel物理实验操作考试题 | 第59-62页 |
| 附录3：2010年夏季Alevel物理实验操作考试题 | 第62-64页 |
| 附录4：两组学生中考总分和物理单科成绩 | 第64-65页 |
| 附录5：2010年夏季Alevel物理实验操作考试题 | 第65-66页 |
| 附录6：2008年夏季Alevel物理实验设计考试题 | 第66-67页 |
| 附录7：控制组和实验组四项考核得分 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
