| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·高中历史教科书“导言”研究的背景、目的、意义 | 第11-13页 |
| ·中学历史教科书“导言”概念的分析说明 | 第13-14页 |
| ·关于“导言”研究的综述 | 第14-19页 |
| ·本文研究的方法、途径 | 第19-20页 |
| ·本文研究的创新之处 | 第20-22页 |
| 第2章 教科书中“导言”编撰的整体性研究 | 第22-29页 |
| ·“导言”的编撰的历史演变 | 第22-23页 |
| ·“导言”的功能、意义 | 第23-25页 |
| ·“导言”编撰对教学的影响 | 第25-29页 |
| ·加强历史教学的直观性、趣味性 | 第25页 |
| ·培养学生的人文素质和健全人格 | 第25-26页 |
| ·提高学生的历史思维能力 | 第26-27页 |
| ·提升学生的爱国情操和民族认同感 | 第27-29页 |
| 第3章 四个版本“导言”编撰的比较研究 | 第29-66页 |
| ·关于四个版本“前言”、“单元导语”、“课前导读”的比较概述 | 第29-33页 |
| ·关于四个版本“前言”的比较研究 | 第33-45页 |
| ·四个版本“前言”的共同点 | 第33-36页 |
| ·四个版本“前言”的特点 | 第36-40页 |
| ·四个版本“前言”的成功与不足之处 | 第40-45页 |
| ·关于四个版本“单元导语”的比较研究 | 第45-55页 |
| ·四个版本“单元导语”的共同点 | 第47-48页 |
| ·四个版本“单元导语”的特点 | 第48-50页 |
| ·四个版本“单元导语”成功与不足之处 | 第50-55页 |
| ·关于四个版本“课前导读”的比较研究 | 第55-66页 |
| ·四个版本“课前导读”的共同点 | 第58页 |
| ·四个版本“课前导读”的特点 | 第58-61页 |
| ·四个版本“课前导读”的成功与不足之处 | 第61-66页 |
| 第4章 结论 | 第66-76页 |
| ·“导言”编撰的亮点与特色 | 第66-69页 |
| ·“导言”编撰的不足之处 | 第69-71页 |
| ·关于“导言”编撰的几点建议 | 第71-76页 |
| ·加强“导言”编撰的科学性 | 第71-72页 |
| ·加强“导言”编撰的针对性 | 第72-73页 |
| ·加强“导言”编撰的有效性 | 第73页 |
| ·加强“导言”编撰的联系性 | 第73-74页 |
| ·加强“导言”编撰的可读性和专业严谨性的统一 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |