| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、引言 | 第9-19页 |
| (一） 研究背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1、研究背景 | 第9-10页 |
| 2、研究意义 | 第10页 |
| (二） 研究综述 | 第10-14页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-12页 |
| 2、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 3、综述结论 | 第13-14页 |
| (三） 研究方法和研究框架 | 第14-18页 |
| 1、研究方法 | 第14-16页 |
| 2、研究框架 | 第16-17页 |
| 3、论文思路 | 第17-18页 |
| (四） 本文主要特点和难点 | 第18-19页 |
| 1、本论文主要特点 | 第18页 |
| 2、本论文的难点 | 第18-19页 |
| 二、云南省教育资源配置现状研究 | 第19-25页 |
| (一） 教育财政 | 第19-21页 |
| 1、教育财政 | 第19页 |
| 2、教育财政的现行体制 | 第19-20页 |
| 3、教育财政资金来源 | 第20页 |
| 4、教育财政的分配 | 第20-21页 |
| 5、教育财政的功能 | 第21页 |
| (二） 云南省财政的教育投入增长分析 | 第21-23页 |
| 1、云南省教育投入总量增长 | 第21-23页 |
| 2、教育资源投入结构 | 第23页 |
| (三） 云南省教育资源配置地区性差异分析 | 第23-24页 |
| 小结 | 第24-25页 |
| 三、教育资源非均衡配置理论 | 第25-32页 |
| (一） 教育资源 | 第25页 |
| (二） 教育资源配置的特征 | 第25-27页 |
| 1、教育资源配置政府途径的特征 | 第25-26页 |
| 2、教育资源配置政府途径的局限性 | 第26-27页 |
| 3、地区间教育资源市场供需不平衡限制 | 第27页 |
| (三） 教育资源非均衡配置理论的构建 | 第27-31页 |
| 1、理论建构方法 | 第27-28页 |
| 2、基本理论 | 第28-31页 |
| 小结 | 第31-32页 |
| 四、云南省教育资源配置的分布研究 | 第32-38页 |
| (一） 数据整理与描述 | 第32-33页 |
| 1、数据来源与定义 | 第32-33页 |
| (二） 教育资源配置的空间聚集 | 第33-34页 |
| 1、空间聚集理论 | 第33-34页 |
| 2、教育资源配置的研究尺度 | 第34页 |
| 3、教育资源配置的空间聚集类型 | 第34页 |
| (三） 不同群体之间的比较 | 第34-35页 |
| 1、教育资源配置的非均衡性 | 第34-35页 |
| 2、教育资源配置的非均衡程度 | 第35页 |
| (四） 关于教育资源非均衡配置的讨论 | 第35-36页 |
| 1、学习效应 | 第36页 |
| 2、空间异质性 | 第36页 |
| 3、反梯度发展理论 | 第36页 |
| 小结 | 第36-38页 |
| 五、云南省教育资源配置的溢出效应分析 | 第38-44页 |
| (一） 各州市内部教育资源配置情况 | 第38-40页 |
| 1、各市教育资源配置的均值 | 第39页 |
| 2、各州市内部社会、经济变量的聚集情况 | 第39-40页 |
| (二） 各州市教育资源聚集溢出效应分析 | 第40-41页 |
| 1、描述统计 | 第40-41页 |
| 2、相关分析 | 第41页 |
| (三） 分析和讨论 | 第41-43页 |
| 1、经济溢出效应 | 第42页 |
| 2、财政的溢出效应 | 第42-43页 |
| 3、人口的溢出效益 | 第43页 |
| 小结 | 第43-44页 |
| 六、云南省教育资源需求及收敛性研究 | 第44-54页 |
| (一） 教育资源总量配置的现状和途径 | 第44-45页 |
| 1、教育资源总量配置的现状 | 第44页 |
| 2、教育资源总量配置的基本途径 | 第44-45页 |
| (二） 教育资源总量配置的基本逻辑 | 第45-46页 |
| 1、教育资源需求的内涵 | 第45页 |
| 2、教育资源总量配置的政府途径 | 第45页 |
| 3、以学校需求为本位的教育资源配置趋势 | 第45-46页 |
| (三） 教育资源总量需求模型理论和基本假设 | 第46-47页 |
| 1、政治学基础 | 第46页 |
| 2、经济学基础 | 第46页 |
| 3、社会学基础 | 第46-47页 |
| 4、教育学基础 | 第47页 |
| (四） 教育资源总量需求模型的实证结果 | 第47-49页 |
| 1、数据和变量说明 | 第47-48页 |
| 2、描述统计 | 第48页 |
| 3、空间相关性检验 | 第48-49页 |
| (五） 基本假设的检验 | 第49-51页 |
| 1、政策学习效应 | 第49页 |
| 2、经济因素 | 第49页 |
| 3、社会因素 | 第49-50页 |
| 4、教育因素 | 第50-51页 |
| (六） 云南省教育资源配置的收敛效应研究 | 第51-53页 |
| 1、空间经济计量学 | 第51-52页 |
| 2、模型的建构 | 第52页 |
| 3、空间计量模型的实证分析 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 七、结论、建议与局限性 | 第54-62页 |
| (一） 基本研究结论 | 第54-55页 |
| 1、结论一：关于云南省教育资源的空间配置情况 | 第54页 |
| 2、结论二：关于云南省教育资源配置过程中的溢出效应 | 第54-55页 |
| 3、结论三：关于云南省教育资源需求及收敛分析 | 第55页 |
| (二） 政策建议 | 第55-60页 |
| 1、依据结论一中教育资源空间配置得出相关建议对策 | 第55-56页 |
| 2、依据结论二中对溢出效应的影响机制分析得出相关建议对策 | 第56-58页 |
| 3、依据结论三中资源需求与收敛角度得出的相关建议对策 | 第58-60页 |
| (三） 本文的局限和展望 | 第60-62页 |
| 1、对教育资源的空间配置进行动态分析 | 第60页 |
| 2、更完整的掌握影响地方教育资源的因素 | 第60页 |
| 3、从人均教育资源保有量的角度来研究 | 第60-61页 |
| 4、对影响教育资源配置的各主要因素进行回归分析 | 第61页 |
| 5、数据收集、研究方法的使用对本文产生的局限 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 一、云南省各州市教育资源聚集效应分析所需数据 | 第62-66页 |
| 二、云南省教育资源总需求模型实证检验所需数据 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
