| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究性学习与语文研究性学习 | 第9-18页 |
| 第一节 研究性学习的概念及其特点 | 第9-12页 |
| 一、研究性学习的概念 | 第9页 |
| 二、研究性学习的特点 | 第9-10页 |
| 三、研究性学习与探究性学习二者的关系 | 第10-12页 |
| 第二节 语文研究性学习的内涵和研究现状 | 第12-18页 |
| 一、语文研究性学习的内涵 | 第12-13页 |
| 二、语文研究性学习的研究现状 | 第13-18页 |
| 第二章 语文研究性学习在我国的发展及教学现状 | 第18-21页 |
| 第一节 语文研究性学习在我国的发展 | 第18-19页 |
| 第二节 语文研究性学习的教学现状 | 第19-21页 |
| 第三章 我国高中语文研究性学习的反思 | 第21-34页 |
| 第一节 我国高中语文研究性学习认识的误区 | 第22-26页 |
| 一、研究性学习万能论 | 第22-23页 |
| 二、研究性学习无用论 | 第23-24页 |
| 三、认为语文研究性学习等同于语文活动课 | 第24-25页 |
| 四、语文研究性学习缺乏分层级教学的理念——一刀切式教学 | 第25-26页 |
| 第二节 我国语文研究性学习实施中的不当 | 第26-29页 |
| 一、教师角色未转变，课堂预设束缚学生 | 第26-27页 |
| 二、重视研究，忽视知识 | 第27-28页 |
| 三、研究性学习选题不恰当 | 第28页 |
| 四、语文研究性学习评价形式的缺陷 | 第28-29页 |
| 第三节 外部环境制约我国语文研究性学习的开展 | 第29-34页 |
| 一、教育资源的缺乏 | 第30页 |
| 二、语文研究性学习有效教学方法的缺失 | 第30-31页 |
| 三、高考指挥棒的影响 | 第31-32页 |
| 四、地方行政部门强加干预教育改革 | 第32-34页 |
| 第四章 推进我国高中语文研究性学习实施的构想 | 第34-48页 |
| 第一节 高中语文研究性学习实施的必要性 | 第34-39页 |
| 一、克服传统高中语文教学弊端的需要 | 第34-35页 |
| 二、推动高中学生全方面的发展 | 第35-37页 |
| 三、贯彻落实课程改革的需要 | 第37-38页 |
| 四、教师职业成长的需要 | 第38-39页 |
| 第二节 推进高中语文研究性学习的策略 | 第39-48页 |
| 一、语文研究性学习的宏观教学策略 | 第39-42页 |
| 二、语文研究性学习的具体教学策略 | 第42-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |