| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 人格培养与古代散文教学概述 | 第11-22页 |
| 第一节 人格与健全人格概念 | 第11-15页 |
| 一、 人格内涵与相关概念 | 第11-14页 |
| 二、 健全人格内涵 | 第14-15页 |
| 第二节 健全人格培养的概述 | 第15-19页 |
| 一、 健全人格培养的重要性 | 第16-17页 |
| 二、 健全人格培养的中国本土化研究 | 第17-19页 |
| 第三节 古代散文教学中对人文、人格的培养概述 | 第19-22页 |
| 一、 关于古代散文教学培养目标的研究 | 第19-20页 |
| 二、 古代散文教学中对人文、人格的培养 | 第20-22页 |
| 第二章 语文教学与健全人格培养的关系 | 第22-30页 |
| 第一节 语文与人格关系 | 第22-24页 |
| 一、 语文承载文化 | 第22-23页 |
| 二、 人格是文化的产物 | 第23-24页 |
| 第二节 语文教学与培养健全人格 | 第24-28页 |
| 一、 语文的教育功能与高中生心理特点 | 第24-26页 |
| 二、 语文人格教育理论与语文人格教育 | 第26-28页 |
| 第三节 散文教学对培养学生健全人格的重要价值 | 第28-30页 |
| 第三章 高中古代散文教学如何培养学生健全人格 | 第30-44页 |
| 第一节 挖掘教材，凸显古代散文中的健康人格特质 | 第30-37页 |
| 一、 分析事例，发现人物身上的人格光辉 | 第30-33页 |
| 二、 深度阅读，从文章内涵中感受人格熏陶 | 第33-37页 |
| 第二节 古代散文教学中教师重视对学生自我人格塑造能力的引导 | 第37-41页 |
| 一、 教师引导学生自我人格塑造 | 第37-39页 |
| 二、 语言感召与榜样示范 | 第39-41页 |
| 第三节 高中古代散文教学培养学生健全人格应注意的问题 | 第41-44页 |
| 一、 古代散文教学重视人格培养也不能忽视知识教授 | 第41-42页 |
| 二、 学生的个性化发展要与社会化相协调 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |