语文课堂教学教师倾听的个案研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| (一) 论题的缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-12页 |
| (三) 研究方法的选择 | 第12-13页 |
| (四) 主要概念的界定 | 第13-14页 |
| 1. 倾听 | 第13-14页 |
| 2. 教师倾听 | 第14页 |
| 二、教师倾听的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 主体间性教育交往理论 | 第14-15页 |
| (二) 对话教学理论 | 第15页 |
| (三) 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 三、Y老师“倾听”的实践 | 第16-29页 |
| (一) 阅读教学中的“倾听” | 第16-23页 |
| 1. 精心的教学准备,“潜伏”倾听 | 第17-19页 |
| 2. 课堂现场：创设师生对话的情境,主动的倾听 | 第19-21页 |
| 3. 尊重学生多元解读,倾听不同的声音 | 第21-23页 |
| (二) 写作教学中的“倾听” | 第23-29页 |
| 1. 耐心倾听真话和真情 | 第23-25页 |
| 2. 作文课上的“察言观色” | 第25-26页 |
| 3. 师生互动中的作文评改 | 第26-29页 |
| 四、对Y老师语文课堂倾听的思考 | 第29-37页 |
| (一) Y老师语文课堂倾听的特点 | 第29-31页 |
| (二) Y老师语文课堂倾听的内容 | 第31页 |
| (三) Y老师语文课堂倾听的技巧 | 第31-32页 |
| (四) 倾听的缺失 | 第32-33页 |
| (五) 影响Y老师语文课堂倾听的相关因素 | 第33-37页 |
| 1. 教师教学观影响教师倾听 | 第33-34页 |
| 2. 教师观影响教师倾听 | 第34-35页 |
| 3. 学生观影响教师倾听 | 第35-36页 |
| 4. 其他影响因素 | 第36-37页 |
| 五、结束语：教师如何成为一名理想的倾听者 | 第37-41页 |
| (一) 教师倾听素养的具备 | 第37-39页 |
| 1. 倾听的意识 | 第37页 |
| 2. 倾听的智慧 | 第37-39页 |
| (二) 构建民主和谐的课堂文化环境 | 第39-40页 |
| (三) 客观方面的努力 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
