| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 导论 | 第9-20页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 研究者的旨趣 | 第9页 |
| (二) 教师研究范式的转变 | 第9页 |
| (三) 教师信念的重要性 | 第9页 |
| (四) 国内现有研究的相对欠缺 | 第9-10页 |
| (五) 初任教师的特殊性 | 第10页 |
| 二、研究的意义、目的 | 第10-11页 |
| (一) 研究的意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究的目的 | 第11页 |
| 三、核心概念的界定 | 第11-13页 |
| (一) 信念 | 第11页 |
| (二) 教师信念 | 第11-12页 |
| (三) 初任教师 | 第12-13页 |
| (四) 中学 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 关于信念内涵的研究 | 第13-14页 |
| (二) 关于教师信念的研究 | 第14-19页 |
| (三) 关于初任教师的研究 | 第19页 |
| (四) 已有研究的不足 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究设计和研究过程 | 第20-24页 |
| 一、研究设计 | 第20-21页 |
| (一) 研究思路 | 第20页 |
| (二) 研究内容 | 第20页 |
| (三) 研究对象 | 第20-21页 |
| (四) 研究方法 | 第21页 |
| 二、研究过程 | 第21-24页 |
| (一) 个案选取 | 第21-22页 |
| (二) 个案基本资料 | 第22页 |
| (三) 资料的收集与分析 | 第22-24页 |
| 第三部分 中学初任教师的教师信念现状描述与影响因素分析 | 第24-44页 |
| 一、中学初任教师的教师信念现状描述 | 第24-36页 |
| (一) 初任教师的教学信念状态 | 第24-28页 |
| (二) 初任教师的管理信念状态 | 第28-30页 |
| (三) 初任教师的学生信念状态 | 第30-33页 |
| (四) 初任教师的自我信念状态 | 第33-36页 |
| 二、中学初任教师的教师信念影响因素分析 | 第36-44页 |
| (一) 教师个人 | 第36-39页 |
| (二) 学校因素 | 第39-42页 |
| (三) 社会因素 | 第42-44页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第44-51页 |
| 一、中学初任教师的教师信念研究结论 | 第44-45页 |
| 二、中学初任教师的教师信念培养建议 | 第45-51页 |
| (一) 教师个人 | 第45-47页 |
| (二) 学校方面 | 第47-50页 |
| (三) 社会方面 | 第50-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |