| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 研究的背景及国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第11页 |
| 第二节 国内外作文评改研究概述 | 第11-16页 |
| 一、国外作文评改研究概述 | 第12-13页 |
| 二、我国作文评改研究概述 | 第13-16页 |
| 第二章 潍坊地区高中作文评改教学现状调查研究及分析 | 第16-21页 |
| 第一节 潍坊地区高中作文评改教学现状调查 | 第16-17页 |
| 一、调查目的 | 第16页 |
| 二、调查实施过程 | 第16页 |
| 三、调查内容 | 第16页 |
| 四、调查结果 | 第16-17页 |
| 第二节 当前作文评改教学现状分析 | 第17-21页 |
| 一、学生主体自主活动的缺失 | 第17-18页 |
| 二、学生主体间交往活动的缺失 | 第18页 |
| 三、学生写作动力的缺失 | 第18-19页 |
| 四、教师评改作文本身存在不足 | 第19-21页 |
| 第三章 “发表式”互动作文评改教学模式的理论依据及实施流程 | 第21-30页 |
| 第一节“发表式”互动作文评改教学模式形成的理论依据 | 第21-23页 |
| 一、主体教育理论 | 第21-22页 |
| 二、素质教育思想 | 第22页 |
| 三、合作学习理论 | 第22页 |
| 四、“群体动力”理论 | 第22页 |
| 五、马斯洛的“需要层次说” | 第22-23页 |
| 第二节“发表式”互动作文评改教学模式的常规模式实施流程 | 第23-27页 |
| 一、常规模式流程 | 第23页 |
| 二、具体实施过程 | 第23-27页 |
| 第三节“发表式”互动作文评改教学模式实施过程中应注意的问题 | 第27-30页 |
| 一、激发评改动机要现实化 | 第27页 |
| 二、分组原则要科学化 | 第27页 |
| 三、师生角色的转变要合理化 | 第27-28页 |
| 四、发表对象要广泛化 | 第28页 |
| 五、发表的文章要个性化 | 第28页 |
| 六、发表的层次要多级化 | 第28页 |
| 七、发表的内容要多样化 | 第28-30页 |
| 第四章 “发表式”互动作文评改教学模式的效果 | 第30-35页 |
| 一、作文兴趣的变化 | 第30页 |
| 二、作文水平的变化 | 第30-31页 |
| 三、阅读兴趣的变化 | 第31-32页 |
| 四、语文成绩的变化 | 第32-33页 |
| 五、对学生心理健康的影响 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录一 | 第38-40页 |
| 附录二 | 第40-43页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第43页 |
