| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第10-12页 |
| 1.3 相关课题的研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国内外关于核心素养的研究 | 第12-15页 |
| 1.3.2 “物理学科核心素养”研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4 研究的思路及方法 | 第18-20页 |
| 第2章 理论概述 | 第20-23页 |
| 2.1 物理学科核心素养 | 第20-22页 |
| 2.2 初高中物理课程标准 | 第22-23页 |
| 第3章 初中及高一学生物理学科核心素养现状调查与分析 | 第23-42页 |
| 3.1 问卷的编制 | 第23-24页 |
| 3.2 问卷调查的实施 | 第24页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第24-38页 |
| 3.3.1 物理观念分析 | 第24-26页 |
| 3.3.2 科学思维分析 | 第26-30页 |
| 3.3.3 科学探究分析 | 第30-34页 |
| 3.3.4 科学态度与责任分析 | 第34-38页 |
| 3.4 高一学生物理学科核心素养现状总结 | 第38-42页 |
| 3.4.1 物理观念没有形成 | 第38-39页 |
| 3.4.2 科学思维能力培养渗透不够 | 第39页 |
| 3.4.3 科学探究能力培养渗透不足 | 第39-40页 |
| 3.4.4 忽视科学态度的培养 | 第40-42页 |
| 第4章 高一物理核心素养的培养策略及实施案例 | 第42-73页 |
| 4.1 高一物理核心素养的培养策略 | 第42-56页 |
| 4.1.1 物理教学生活化 | 第42-44页 |
| 4.1.2 问题拓展探究教学模式化 | 第44-51页 |
| 4.1.3 构建生活化和情景化的模型 | 第51页 |
| 4.1.4 重视初高中学习方法和教学内容的差异性 | 第51-53页 |
| 4.1.5 采用多种教学模式并行 | 第53-56页 |
| 4.1.6 提高教师的认同意识和执行能力 | 第56页 |
| 4.2 实施对象的选择 | 第56页 |
| 4.3 实施的方法与过程 | 第56-57页 |
| 4.4 实施的案例及实施效果评价 | 第57-70页 |
| 4.4.1 实施案例《超重与失重》 | 第57-64页 |
| 4.4.3 教学辅助活动设计案例 | 第64-70页 |
| 4.5 整体实施效果评价 | 第70-73页 |
| 第5章 结束语 | 第73-75页 |
| 5.1 研究总结 | 第73-74页 |
| 5.2 研究展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录1 | 第78-91页 |
| 附录2 | 第91-92页 |
| 附录3 | 第92-93页 |
| 附录4 | 第93-95页 |
| 致谢 | 第95页 |