| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-21页 |
| 1 情绪调节 | 第11-16页 |
| ·情绪调节的概述 | 第11页 |
| ·情绪调节的类型 | 第11-13页 |
| ·外部调节和内部调节 | 第12页 |
| ·维持调节、减弱调节和增强调节 | 第12-13页 |
| ·先行关注调节和反应关注调节 | 第13页 |
| ·良好的情绪调节和不良的情绪调节 | 第13页 |
| ·情绪调节策略 | 第13-16页 |
| 2 情绪调节与认知的理论背景 | 第16-18页 |
| ·早期理论——自动加工 | 第16-17页 |
| ·注意资源分配模型 | 第17页 |
| ·调节认知消耗模型 | 第17-18页 |
| 3 情绪调节策略与记忆的关系 | 第18-21页 |
| ·不同的情绪调节策略与情绪材料记忆的研究 | 第19-20页 |
| ·不同的情绪调节策略与中性材料记忆的研究 | 第20-21页 |
| 第二部分 问题提出 | 第21-23页 |
| 1 以往研究的不足 | 第21页 |
| 2 研究思路 | 第21-22页 |
| 3 研究假设 | 第22-23页 |
| ·初中生情绪调节策略的结构 | 第22页 |
| ·不同的情绪调节策略对中性材料记忆的影响 | 第22-23页 |
| 第三部分 实证研究 | 第23-54页 |
| 研究一 初中生情绪调节策略的结构 | 第23-36页 |
| 1 研究目的 | 第23页 |
| 2 被试 | 第23页 |
| 3 研究工具 | 第23-24页 |
| 4 研究程序 | 第24-26页 |
| ·问卷的编制 | 第24页 |
| ·初中生情绪调节策略评定初始问卷的理论建构 | 第24页 |
| ·编制初始问卷的具体项目 | 第24页 |
| ·预测 | 第24-25页 |
| ·预测被试 | 第24-25页 |
| ·问卷测试 | 第25页 |
| ·项目分析 | 第25页 |
| ·正式施测 | 第25页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·问卷施测 | 第25页 |
| ·数据统计分析及计分标准 | 第25-26页 |
| 5 研究结果 | 第26-36页 |
| ·预测结果 | 第26-27页 |
| ·信度检验 | 第26页 |
| ·效度检验 | 第26-27页 |
| ·项目分析和变量的相关矩阵 | 第27页 |
| ·正式施测分析 | 第27-34页 |
| ·消极情绪调节策略的因素分析 | 第27-31页 |
| ·积极情绪调节策略因素分析 | 第31-34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| ·初中生情绪调节策略问卷的信度和效度 | 第34页 |
| ·初中生情绪调节策略的结构 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| 研究二 情绪调节策略对中性材料记忆的影响 | 第36-54页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究方法 | 第36-40页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·研究材料 | 第36-37页 |
| ·自编初中生情绪调节策略问卷 | 第36页 |
| ·负性情绪诱发材料 | 第36页 |
| ·正性情绪诱发材料 | 第36页 |
| ·中性情绪诱发材料 | 第36-37页 |
| ·情绪体验报告表 | 第37页 |
| ·指导语执行程度问卷 | 第37页 |
| ·中性记忆材料与测验题 | 第37页 |
| ·实验条件 | 第37页 |
| ·研究程序 | 第37-39页 |
| ·研究流程 | 第37-38页 |
| ·实验程序 | 第38-39页 |
| ·数据收集和处理 | 第39-40页 |
| 3 研究结果 | 第40-54页 |
| ·消极情绪调节策略对中性材料记忆影响的实验结果 | 第40-46页 |
| ·消极情绪诱发前后的情绪变化 | 第40-41页 |
| ·消极情绪调节策略执行程度分析结果 | 第41-42页 |
| ·消极情绪调节策略对中性记忆材料的影响 | 第42-46页 |
| ·积极情绪调节策略对中性材料记忆影响的实验结果 | 第46-52页 |
| ·积极情绪诱发前后的情绪变化 | 第46-48页 |
| ·积极情绪调节策略执行程度分析结果 | 第48页 |
| ·积极情绪调节策略对中性材料记忆的影响 | 第48-52页 |
| ·讨论 | 第52-53页 |
| ·初中生消极情绪调节策略对中性材料记忆的影响 | 第52-53页 |
| ·初中生积极情绪调节策略对中性材料记忆的影响 | 第53页 |
| ·结论 | 第53-54页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第54-59页 |
| ·初中生情绪调节策略的结构 | 第54-56页 |
| ·不同的情绪调节策略对中性材料记忆的影响 | 第56-57页 |
| ·研究创新 | 第57页 |
| ·研究不足 | 第57-58页 |
| ·总结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-73页 |
| 附录1：自编问卷——初中生情绪调节策略开放式问卷 | 第63-64页 |
| 附录2：自编问卷——初中生情绪调节策略问卷 | 第64-66页 |
| 附录3：初中生消极情绪调节策略验证性因素分析模型路径图 | 第66-67页 |
| 附录4：初中生积极情绪调节策略验证性因素分析模型路径图 | 第67-68页 |
| 附录5：实验答卷——情绪体验报告表 | 第68-69页 |
| 附录6：实验答卷——执行程度问卷 | 第69-70页 |
| 附录7：实验答卷——测验题 | 第70-71页 |
| 附录8：实验视频片段截图 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |