高校教师教育技术能力培训系统的设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 引言 | 第11-21页 |
| ·选题背景 | 第12-14页 |
| ·选题意义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国外研究现状 | 第15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第17-20页 |
| ·相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2 高校教师教育技术能力培训现状、问题与对策 | 第21-33页 |
| ·高校教师教育技术能力培训现状 | 第21-25页 |
| ·教育技术培训时间 | 第21-22页 |
| ·教育技术培训内容 | 第22页 |
| ·教育技术培训模式 | 第22-23页 |
| ·教师参与培训现状 | 第23-25页 |
| ·高校教师教育技术能力培训存在的问题分析 | 第25-28页 |
| ·培训时间短,培训目标异化 | 第25-26页 |
| ·培训内容重课件制作,轻教学设计 | 第26页 |
| ·培训模式单一,缺乏后续支持 | 第26-27页 |
| ·培训效率低,效果不明显 | 第27-28页 |
| ·解决问题的对策 | 第28-33页 |
| ·依据建构主义理论,构建支持培训活动的环境与资源 | 第28-29页 |
| ·以学习环境理论为指导,以真实任务为中心 | 第29-30页 |
| ·以经验培训圈理论为指导,密切联系学员的教学任务 | 第30-31页 |
| ·以学习共同体理论为指导,构建教育技术培训场 | 第31-33页 |
| 3 高校教师教育技术能力培训系统的设计与开发 | 第33-52页 |
| ·高校教师教育技术能力培训系统平台的总体设计 | 第33-35页 |
| ·高校教师教育技术能力培训系统平台的结构设计 | 第35-41页 |
| ·理论学习模块设计 | 第36-38页 |
| ·实践指导模块设计 | 第38-39页 |
| ·研究活动模块设计 | 第39-40页 |
| ·教学资源模块设计 | 第40页 |
| ·交流探讨模块设计 | 第40-41页 |
| ·高校教师教育技术能力培训系统平台的功能设计 | 第41-42页 |
| ·培训系统平台的总体功能设计 | 第41-42页 |
| ·培训系统平台的各模块功能设计 | 第42页 |
| ·高校教师教育技术能力培训实施计划 | 第42-44页 |
| ·培训前阶段 | 第43页 |
| ·培训中阶段 | 第43-44页 |
| ·培训后阶段 | 第44页 |
| ·高校教师教育技术能力培训系统平台的开发 | 第44-52页 |
| ·相关技术介绍 | 第44-45页 |
| ·部分模块实现示例 | 第45-52页 |
| 4 高校教师教育技术能力培训系统的实践研究 | 第52-63页 |
| ·实践情况概述 | 第52-53页 |
| ·实践结果分析 | 第53-56页 |
| ·教学设计情况 | 第53-55页 |
| ·多媒体课件制作情况 | 第55-56页 |
| ·交流探讨情况 | 第56页 |
| ·学员反馈意见 | 第56-62页 |
| ·调查问卷反馈情况 | 第57-61页 |
| ·学员访谈情况 | 第61-62页 |
| ·实践结论 | 第62-63页 |
| 5 研究总结与展望 | 第63-67页 |
| ·研究总结 | 第63-65页 |
| ·研究展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
