| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、 前言 | 第6-9页 |
| （一） 选题缘由 | 第6-8页 |
| 1、 网络时代的来临和网络的巨大影响力 | 第6-7页 |
| 2、 被试的选择 | 第7-8页 |
| 3、 新课程改革的推动 | 第8页 |
| （二） 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、 文献综述 | 第9-11页 |
| （一） 以网络为主题的研究成果 | 第9-10页 |
| （二） 概念结构的研究成果 | 第10-11页 |
| 三、 理论基础 | 第11-12页 |
| 四、 “网络”概念的心理结构研究 | 第12-25页 |
| （一） 问题提出 | 第12-13页 |
| （二） 研究设计 | 第13-14页 |
| 1、 被试 | 第13页 |
| 2、 研究工具 | 第13页 |
| 3、 研究步骤 | 第13-14页 |
| （三） 研究结果 | 第14-20页 |
| 1、 问卷处理结果 | 第14-15页 |
| 2、 高频词语的统计结果 | 第15-17页 |
| 3、 系统聚类分析的初步结果 | 第17-18页 |
| 4、 系统聚类分析的最终结果 | 第18-20页 |
| （四） 分析与讨论 | 第20-24页 |
| 1、 词汇研究的意义分析 | 第20页 |
| 2、 初中生网络概念高频联想词的讨论 | 第20-22页 |
| 3、 初中生网络概念各结构成分的平均联想强度及其比重的分析 | 第22-24页 |
| 4、 与其他调查研究的比较 | 第24页 |
| （五） 研究启示与展望 | 第24-25页 |
| 五、 结论 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |